一带一路下的高校会计教育探究 摘要：“一带一路”倡议带动了我国及沿线国家对会计专业人才的需求，同时也对会计教育提出了更高的要求。分析了目前我国会计教育存在的不足，并针对存在的问题提出具体建议，旨在进一步完善我国会计教育体系建设。 关键词：“一带一路”；会计教育；国际化 20XX 年，习近平总书记提出“一带一路”倡议，即建设“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”。“一带一路”是促进共同进展、实现共同繁荣的合作之路，是增进理解和信任、加强全方位沟通的和平进展之路。人才是经济建设的重要基石，会计人才是人才队伍中的一个重要组成部分，会计高端人才的培育关系到我国会计行业的进展，更关系到会计学科在“一带一路”进展进程中发挥的重要作用，因此，“一带一路”倡议下的会计教育是一个极为重要的话题。 一、对会计教育的新需求 “一带一路”倡议带动了我国及“一带一路”沿线国家或地区对会计专业人才的需求，同时也对会计教育提出了更高的要求。（一）专业人才需求 20XX 年，财务部颁布《会计改革与进展“十三五”规划纲要》，在肯定会计改革与进展取得显著成绩的同时，也指出应正视会计工作中存在的问题和不足，其中就包括：“复合型、国际化高端会计人才相对缺乏”。《会计行业中长期人才进展规划（20XX—2025 年）》中提出，“未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业进展的重大机遇期”。“到 2025 年，培育 20XX 名左右的全国会计领军人才，担当会计行业领军重任”。其中包括，“实施‘走出去’战略，培育造就 900 名高素养、复合型、国际化企业类会计领军人才”。“一带一路”倡议驱动了经济的新增长，也进一步增加了对专业会计人才的需求，进展我国与“一带一路”沿线国家或地区的经贸合作关系，需要更多了解世界各国家法律、经济等方面知识的全面进展人才（二）会计教育合作体系需求“一带一路”倡议为沿线国家或地区带去了基础设施建设，带去了贸易往来，而借助“一带一路”这个平台，一方面要将国际先进的会计教育“引进来”，也要让我国的会计教育“走出去”，与“一带一路”沿线国家或地区结成教育合作关系，共同构建会计教育合作体系，发挥各方的教学优势，各取所长，相互补充。 二、我国当前会计教育现状与问题 （一）会计教育体系 1.培育目标。企业的现实需要对会计从业人员提出了越来越高的要求，会计教育的培育目标也应...
