（同课异构）趣译趣读，剖析胜负——《狼》 教学设计

微信公众号：初中语文匠18《狼》公开课教学设计 【教学目标】1. 检查预习：作者简介，文章出处，掌握重点文学常识。2. 趣译趣读：小组合作以自然段为基础阅读单位，在学生自主“圈点勾画”的基础上，用批注的方式，深度积累文言字词，梳理出情节。3. 合作探究：归纳狼和屠户的形象，深刻理解狼的隐喻。【教学重点】用“圈点勾画”“批注”的方法，积累重点文言字词，整理出课文的情节:遇狼——俱狼——御狼——杀狼——悟狼。【教学难点】运用合作探究的形式，归纳狼和屠户的形象，深刻理解狼的隐喻。【教学过程】一、 图片激趣，导入新课同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？（狼子野心、才狼虎豹、狼心狗肺，引狼入室……）如此可见，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事，去感受一下屠杀两匹狼的智勇。——《狼》二、检查预习，查漏补缺1、作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集《聊斋志异》。 郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2、作品：本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社 1986 年版)。蒲松龄从小就喜爱民间文学，喜好搜集民间奇闻逸事，再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤，虽身不在官场，但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识，于是创作了《聊斋志异》。作者大约从 20 岁开始写作，直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋”是蒲松龄的室名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠3、字词：三、小组合作，趣译趣读1、自由朗诵一二自然段，然后问题，要求用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。设置三个问题帮助学生梳理内容: 屠户当天的生意做得好不好？那两条狼是远远地跟着屠户吗？两条狼团不团结啊？2、请同学们大声朗诵第三自然段。你们读完后，老师给你们翻译，老师的翻译中穿插有四处错误，要求你辨出错误并能在课文中找出依据。展示译文：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。3、小组合作快速...