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(同课异构)趣译趣读,剖析胜负——《狼》 教学设计

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微信公众号:初中语文匠18《狼》公开课教学设计 【教学目标】1. 检查预习:作者简介,文章出处,掌握重点文学常识。2. 趣译趣读:小组合作以自然段为基础阅读单位,在学生自主“圈点勾画”的基础上,用批注的方式,深度积累文言字词,梳理出情节。3. 合作探究:归纳狼和屠户的形象,深刻理解狼的隐喻。【教学重点】用“圈点勾画”“批注”的方法,积累重点文言字词,整理出课文的情节:遇狼——俱狼——御狼——杀狼——悟狼。【教学难点】运用合作探究的形式,归纳狼和屠户的形象,深刻理解狼的隐喻。【教学过程】一、 图片激趣,导入新课同学们,提到狼,你们能想到哪些成语?(狼子野心、才狼虎豹、狼心狗肺,引狼入室……)如此可见,狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词,以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事,去感受一下屠杀两匹狼的智勇。——《狼》二、检查预习,查漏补缺1、作者:蒲松龄(1640—1715),字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家,淄川(今属山东淄博)人。著有文言小说集《聊斋志异》。 郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联,赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。2、作品:本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社 1986 年版)。蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了《聊斋志异》。作者大约从 20 岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋”是蒲松龄的室名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《狼》原文共有三则故事,这里选的是第二则。微信公众号:初中语文匠微信公众号:初中语文匠3、字词:三、小组合作,趣译趣读1、自由朗诵一二自然段,然后问题,要求用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。设置三个问题帮助学生梳理内容: 屠户当天的生意做得好不好?那两条狼是远远地跟着屠户吗?两条狼团不团结啊?2、请同学们大声朗诵第三自然段。你们读完后,老师给你们翻译,老师的翻译中穿插有四处错误,要求你辨出错误并能在课文中找出依据。展示译文:屠户很困窘,害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场,麦场主堆了很多杂物在里边,覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边,卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了,它们和屠户面对面地坐着。3、小组合作快速...

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