中等职业学校德育目标管理实践 摘要： 中等职业学校的德育目标分层管理是德育教育体系中的重要一环，它的有效实施可以为学校德育目标的实现提供保障，对于学校德育教育工作具有一定监督作用。中等职业学校的德育教育工作一直是各界关注的话题，本文就针对中等职业学校的德育教育工作进行探讨，并且对中职学校德育目标分层管理工作的实践进行讨论。 关键词： 中等职业学校;分层管理;德育教育;思想道德素养 近些年，针对未成年人的思想道德建设国家相继出台了几个政策，这充分说明了我国对未成年人的思想道德建设已经有了一定重视。由于中职学校的学生处于未成年时期，对中等职业学校的学生开展德育教育可以有效促进社会的进展。因此，针对不同年龄阶段的中职院校学生，实行不同的德育教育目标是建立德育目标分层管理的工作内容。 1 建立德育目标分层管理体系的依据 在人才竞争激烈的社会，高素养的人才培育成为教育机构所面临的问题。我国的第三次全国教育工作会议中明确指出，在新形势下教育的重点不仅在专业知识的教育上，更侧重于学生的思想政治素养教育。而近几年开展的十六大会议中更是明确了青少年思想道德教育的重要性。通过国家政策以及会议内容可以看出加强青少年的思想品德教育是近来素养教育的目标，并且为中职学校的德育教育工作提供了理论依据。中职学校的生源大部分是中考落榜的学生，他们一部分人选择中职学校的初衷是为了未来的就业而努力，而还有一部分人是为了一纸证书，这种在对学校的选择上就具有的差异，导致学生之间的思想道德素养也参差不齐。针对这一现象，需要细化德育教育的工作，根据不同年级进行分层管理。在实行分层管理之前需要分析各个年龄段学生的现状，制定有针对性的德育教育内容和目标。之后根据制定的内容与目标，对于不同年级的和不同年龄段的学生实行不同的教育方式，对中职学校学生的德育教育具有一定影响作用。 2 在德育总目标下确立年级德育目标 根据德育总目标，对各个年级的学生做了问卷调查，调查结果显示，除了与普通学校德育教育相同的因素，还要以职业学生心理和专业学习的特点为参考，注重德育教育工作的职业性内容，为我们分层管理目标打下基础。 一年级德育目标 对于一年级的学生来说，大部分因为中考落榜而选择中等职业院校，往往情绪低落，对未来不抱希望。他们刚刚走入中职校门，对校园非常陌生，而对自己所学习的专业却缺乏认知。这种悲观的态度，导致他们对学习提不起兴趣而选...
