临床医学实验室管理模式 编者按：本文主要从我院原有的临床医学实验室概况；临床医学实验室的资源整合；临床医学实验室的综合管理；体会，对临床医学实验室管理模式进行讲述。其中，主要包括：实验室空间的综合利用、实验室资源共享、实验时间的合理安排、改变管理模式，统筹安排各学科实验内容，提高实验室利用率、资源共享，避开重复建设和不必要的浪费、统一培训师资，保证实验教学质量、促进相关学科间的合作，开展创新教育，鼓舞进行综合性、设计性实验、高校实验室是进行实验教学、开展科学讨论的重要基地，是办好高校的基本条件，实验室管理水平能够反映高校的教学、科研水平，实验室的建设是一个牵动全局的综合性工作，具体材料请详见： 摘要：介绍我院临床医学实验室的建设及管理模式，通过资源整合和综合管理，提高实验教学效率和教学质量，减少资源浪费。 关键词：临床医学；实验室；管理模式 高等医学教育包括基础医学和临床医学教学两大阶段，临床医学是以实践性和经验性为突出特征的学科，因此实验教学在临床医学教育中占有非常重要的位置。医学实验室是高等医学教育开展实验教学、科学讨论、技术开发的重要场所，是培育学生实践技能与创新能力的重要基地，是医学教育的重要组成部分[1]。随着高校合并和招生规模的不断扩大以及教学层次的提高，我院原有的实验室在数量和质量上都难以满足教学要求，为适应高等教育改革，我们对实验室，尤其是临床医学实验室资源重新进行整合，实施综合管理，获得良好效果。 1 我院原有的临床医学实验室概况 我院原有的临床医学实验室按学科分为内科、外科、妇产科、儿科、基础护理、检验、急救等，每个学科均有独立的实验室，由教务科统一管理，这种管理模式存在以下问题。由于分科细而全，造成各实验室面积较小，用房紧缺，实验人数受限，影响实验开出率和工作效率。仪器设备过于分散，存在使用率低、重复建设、更新慢、陈旧等现象，影响实验的整体效果。实验管理人员力量分散，难以统筹管理。条块分割，不利于学科间的渗透和横向联系，使教和学都易产生学科间的脱节[2]。验证性实验多，综合性、设计性实验少，不利于培育学生的创新能力。 由于原有的临床医学实验室在软、硬件上都不能满足高等教育的要求，我院进行了相应的改革。 2 临床医学实验室的资源整合 实验室空间的综合利用 根据学科特点进行调整，将内科、儿科及检验实验室调整到实验楼一楼，外科和妇产科实验室调整到二楼，基...
