教学质量监测、考核方案一、指导思想：学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。我校出台《教学质量监控制度》。力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，学校首先组织教学质量监控的组织体系，由校长室（教导处为主要执行者）、学校（教研组）及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。抓机制、抓落实、重实效，全面提高我校教学水平。二、监控原则：、主体性原则：在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。、方向性原则：教学质量监控要体现面向全体学生，监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。、科学性原则：教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力操作能力和自我学习能力的监测。三、监测范围及内容监测对象为学校七至九年级在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为语、数、外、物理、化、政、史、地生。监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、实际操作监测相结合。（一）量化教学常规，明确教学标准。教师要认真学习学校下发的各项计划。如《教导处工作计划》《教研组工作计划》个计划。严格按照计划执行，实现各项目标。（二）实行过程监控，增强监控实效。加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。教研教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排四次会课活动。（）备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。所以教研组检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。建立备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。建立期初、期末备课检查制度。采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况；审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新...
