电 子 备 课 表年级： 七 科目： 语文 备课人：武海琴课题《木兰诗》课型新授课课时第二课时授课时间2020 年 3 月 23 日教 学 目 标知识与技能进一步感受诗歌的语言特点，并背诵全诗过程与方法学习多种修辞的运用，分析木兰这一人物形象。情感与态度感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。教学重点学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。。教学难点分析木兰这一人物形象。教学准备Ppt，多媒体教学方法自主探究，讨论交流教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见 朗诵诗文《木兰诗》品 读 诗文修 辞 手法赏 析 人物 1、复习上节课所讲内容导入。2、抽查个别学生翻译诗文，并强调学生掌握一些重要字词。可汗：古代西北地区民族对君主的称呼；爷 / 阿 爷 ： 都 指 父 亲 旦：早晨; 十二:表示很多，不是确指; 鞍马:泛指马和马具 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。策勋:记功; 强:有余; 郭：外城; 行：读 háng。 著：通假字 通“着”，穿。 帖:通假字 通“贴”火：通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。3、抽查学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“木兰 _________”句式概括 每节内容,横线上限填四个字。明确：(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)、（让学生自主举手回答）本诗文运用哪些修辞方法？分学习小组讨论后逐一明确：复沓：“问女”两句，“女亦”两句。“旦辞”两句品读第四段，品味木兰别样的军旅生涯。明确：“万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。” 仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦卓绝的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。 品读结尾一段，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”用了什么修辞？它在文中起什么作用? 明确：此段属于附文，以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。学生再读课文,同桌为小组单位，讨论:要求以“我从课文 _____读到木兰是一个 _____的人” 句式来说。板书:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性检查上节课的教学效 果 （ 3分钟）→引导学生重视重点 字 词（4 分钟）→训练学生的语言概括表达能 力 （ 4分钟）→感受木兰征战沙场 的 艰辛，让学生明白幸福的...
