作文教学方法探析 在课堂教学读写训练中，阅读训练的重量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。高中生在写作上存在很多问题，例如学生无话可说、缺乏情感的表述、抄袭现象十分严重、缺乏写作信心等。这些问题的存在严重制约着学生作文水平的提高。由此可见，作文教学在语文教学中任重道远。重视作文教学的训练提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文老师不可忽视的教学环节。 一、学生广泛阅读，猎取大量素材 广泛阅读是提高学生作文水平的前提条件。要写出好，就必须多读书。我们强调既要多读，又要有选择地读，更要读进去，理解所读的结构技艺，语言特点从中掌握作文技巧深刻些，变化多一些。教本《说明》中有一句话：“得法于课内得益于课外。”学生从课本中学习掌握分析要点，统摄全篇，咬文嚼字以及写作技巧。掌握了这些方法，利用这些方法去广泛地阅读，使之内化为自己能表现的能力方可以说掌握了写作要领。所以说语文在于积累，在于长久地感悟。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”即获得间接经验、获得作者的思想道德、获得作者的感情、获得认识事物的方法、获得表达方法、获得语言积累。阅读之后沉淀在学生内心的东西，都是一种收获。文学作品、影视作品和人生一样，都是以余味来定输赢的。读过、看过、经历过之后还能回味，还能不忘记，这才是心有感悟，意有回顾。 二、老师精心设计作文题，激发学生兴趣 激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。老师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。才能在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计适合学生特长的作文题目好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。现在的教学手段趋于多样化，我们可以通过多种方式方法进行作文相关训练，比如看短片写评论、描述经典广告创意等。同时，现在十分流行的微电影也是可以利用的，它们故事完整、抒情强烈时间长短也适合课堂教学，完全可以通过老师的精心选择，设计合适的题目运用到课堂教学中来，相对于传统的作文教学一定可以更好的激发学生创作兴趣。除此之外，老师选择一些主题积极、长短合适的影视作品放到作文课堂上也是一个非常好的辅助手段，既能丰富课堂形式，...
