1/15班主任班级管理技巧 4 篇班主任班级管理技巧第 1 篇班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划组织活动的过程，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的目的是实现教育目标，使学生得到充分全面的发展。班级是一个学校的细胞，班级管理的水平与学校的整体水平呈正相关的关系，班主任在班级管理中又处于重要的地位。随着当前经济社会发展的潮流，对于班主任班级管理的要求也有了较大的提高。但是，由于实际中有很多因素是不可控的，我国初中班主任班级管理中仍然存在着众多的问题，这些问题需要我们在实践中寻找正确的途径来进行解决。一种好的班级管理方法可以使整个班级的效率得到提升，整个学校好的班级管理会使整个学校的效益达到最大化，班级管理的意义不容小觑。1.对于当前我国初中阶段班主任班级管理中存在的问题1.1 班主任的定位不准确作为初中的班主任，大多数的定位都是不明确或不正确，把自己看成是班级的主导者，一切都只听从自己的安排。作为一名班主任来说，从某种意义上来说，是一名管理者，日常工作都归其管理，对班级里的事务大多都是直接通过班主任以发布命令式的方式来进行的，学生在班主任的日常管理工作中没有进行参与，对于班级管理规定的制定不了解，从而在管理规定的实施过程中无法得到学生的理解和支持。2/15更大多数的班主任在教育过程中，根本没有做出任何可行性的措施，他们在教育过程中，只是学校政策及信息的传递者，在实施管理过程中，没有将信息进行系统化及可行性的梳理，实施的可能性不高。1.2 班主任的管理知识水平不高班主任自身的知识水平上存在着众多的不足，管理从某种角度上来说是一种专业性要求很高的学科，但是大部分的初中班主任都不是管理出身，对管理的基础知识也是知之甚少，他们的管理知识都是来自于实践的总结。在对班级管理的实际行动中，没有形成系统性的管理概念。1.3 学生自身原因多种多样，班级管理复杂性较多初中生的压力是很大的，第一次进入一个陌生环境，第一次与互不相识的人一起生活，甚至第一次离开家，其冲突需要在长期的磨合中才能消失，这给班主任的班级管理工作带来了众多的困难，班级管理中的不确定性因素使管理陷入了更加困难的境地。2.班主任班级管理的具体方法与技巧2.1 加强班主任自身水平的提高，调整自身定位首先，从班主任自身的角度出发，提高自己的管理水平...
