关于专业教学过程中的德育渗透论文 这篇关于专业教学过程中的德育渗透论文，讨论是重点是德育渗透和专业教学之间的关系，是怎样互相影响互相渗透的，有兴趣的一起看看吧！ ［摘要］高校专业教学过程中所进行的间接的德育渗透是实现德育教育的一种重要途径。这种德育方式是由高校教学过程中的自身因素、规律及高校在社会精神文明建设中的地位所决定的。但是，目前高校专业教学体制由于受到社会短期价值取向的影响和自身存在的问题，在一定程度上淡化和阻碍了这种德育的渗透作用。因此，应该通过加强师德修养、改善专业教学方式等措施来促进专业教学中的德育渗透。 ［关键词］专业教学 德育 渗透 ［作者简介］萨仁图野（1971- ），女，新疆和静人，山东大学学生就业指导中心讲师，讨论方向为大学生职业生涯规划与就业指导。（山东济南 250100） ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（20XX）27-0110-02 在高校，对于德育的实现途径，除直接的道德理论教育、社会环境熏陶外，在专业教学过程中所进行的间接的德育渗透也是一种重要的实现方式。这种方式主要是依靠教学的主导者――老师的个体和群体的道德效应来实现的。 一、专业教学过程中德育渗透的必要性 （一）教学过程各因素自身规律的要求 1.教学本质和老师性质的要求。从教学角度讲，教学的本质是师生之间信息沟通的过程，这一过程中老师居于主导地位，通过其有意识的理论传输和行为影响来改善学生的认知层次。因此，教学不仅是专业知识和专业技能的传递，还包括对社会准则、伦理道德、价值观念、专业方法论等多方面的传递和培育。教学本质的这种要求，决定了其主导者――老师这一职业的性质和个体应具备的基本要求：教书与育人，即理论传输与人格塑造。因此，老师不仅要具备深厚的专业知识和相关的背景知识，而且要具有健全的人格和良好的行为方式以及有意识地将这种人格与行为方式传递给学生的心理倾向。教学本质和老师性质在整个教学过程中的地位决定了在专业教学过程中重视德育渗透的必要性，决定了发挥德育渗透功能的意义和价值。 2.我国教育方针、目标和社会进展的要求。我们的培育目标是德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人，其中德育处于核心的地位，这一方针是指导我们教学的基本纲领，也是指导我们正确处理教书和育人之间关系的前提：教书是手段，育人是目的。因此，我们的教学必须围绕实现这一育人目的而展开，专业教学也不例外。从社会进展看...
