利用心理效应提高培训效率心理学家认为，人的任何实践活动，都是在心理活动的调节下进行的
因此，探究安全培训教育的心理效应，是提高安全教育效率的重要途径
运用实验心理学理论开辟“意识的凝视点”实验心理学认为，人的意识也和视野一样，是一个很有限的领域，任何心理内容只要进入这个领域，就有被领悟的可能
在这个领域内，有一个范围很小的中心区，叫做“意识的凝视点”
心理内容只有进入这个中心区域，才会获得最大的清楚度
为了使安全培训教育进入员工的心灵，真正取得心理效应，在生产现场、重要场所设置安全标志、安全标语警句、安全告知牌等
这些标志牌，可增强现场安全教育的气氛，它是企业员工之间的安全“通用语”；是进行现场安全教育的“好老师”
它能随时提醒员工遵守相关规章制度，以免进入危险场所或做有危险的事
在工厂大门或厂区明显的位置树立永久性、明显的安全标语
标语内容既要简单明了，又要能高度概括厂内的安全要求
如“安全第一，预防为主”、“走进工厂，遵守相关规章制度”
在车间、施工现场、操作岗位，利用“意识的凝视点”强化教育，要全面考虑人－机－物－法－环五因素
安全标语警句要精心选择，使员工一目了然，引起强烈的注意
比如在车间通道上以“换上安全装，生产莫违章”来提醒；在生产现场以“安全来于警惕，事故出于麻痹”、“违章等于自杀，死亡向你微笑”、“安全生产反三违，亲人盼你平安归”等来突出需要强调的事项
这新颖别致、丰富多样的安全标志警句，具备趣味性、幽默性和哲理性，能够收到比较好的教育效果
运用条件反射理论，建立安全信号系统大脑皮层的反射系统也称之为信号系统
以食物的形状、气味、颜色及食物相结合的灯光、声音等具体刺激物为信号而建立起来的条件反射系统，称之为第一信号系统
对于以语言、文字做为特别刺激的信号发生反映的皮层机动系统，称之为第二信号系统
根据巴甫洛夫的观点，以第二信号系统为主导，两种信号系统互相配
