微信公众号：初中语文匠年少有幸，乐在学中 ——七上第三单元整合主题课【学习内容】《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《<论语>十二章》【课时安排】2 课时第一课时 幸于学中寻乐趣【学习目标】1.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地通读全文。2.学会抓住标题、开头、结尾或其它关键信息，迅速了解文章大意。3.感受他人学习智慧，获得人生启示。【教学流程】（一）导入 我们的年少时光，大多是在学习之中度过的。学习生涯中趣味无穷，今天就让我们走入七上第三单元，看看名家在少年的学习生涯中，是否也与我们有着同样的乐趣。（二）关注标题，知文意1.关注《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》两篇课文的标题，圈出其中的关键词，并说说标题对你接下来的阅读有什么启发。预设：《从百草园到三味书屋》中，“从……到……”暗示了文章结构，我们在阅读时将有意识地关注“百草园”与“三味书屋”分别对作者的童年产生了哪些影响。《再塑生命的人》中，“再塑”这个动词引人深思，为何是“再塑生命”？这个人究竟做了什么？这样一系列的问题自然产生在脑海中，自然引发了我们阅读、深思的兴趣。2.由标题出发，快速默读课文，概括课文内容。预设：《从百草园到三味书屋》主要描绘了鲁迅的童年生活中色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。写百草园，以“乐”为中心，趣味无穷；写三味书屋，也写出了压抑私塾学习中的谐趣，表现了儿童不可抹灭的天性。《再塑生命的人》：莎莉文老师教海伦·凯勒认识世界，带给海伦·凯勒爱与希望。（三）把握关键，寻乐趣1.再次默读课文，边读边勾画出文中的关键语句。点拨：关键语句，主要指文中文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承前启后的语句。我们可以关注文章的开头段、结尾段，某些段落的开头局、结尾句，以及过渡句。2.借助这些关键句，找出《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》中，作者在年少时获得的乐趣。课文关键语句作用我发现了哪些乐趣预设：课文关键语句作用我发现了哪些乐趣《从百草园到三味“但那时却是我的乐园。”总起句百草园有“乐景”“乐闻”“乐事”微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠书屋》“不必说……更不必说……单是……就……”过渡句百草园中的建筑、植物、动物十分有趣，对“我”来说有无穷的乐趣“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”过渡句引出了长妈妈讲的荒诞但有趣的故事“冬天的百草园比较的无味；...
