七下第二单元写作：学习抒情

作文：学习抒情教学重点1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。课时安排2 课时。教学过程第 1 课时一、聊聊“烦恼”说道“烦恼”，你能想起什么？学生自由回答。示例：妈妈总是拿我和别人比，自卑，唱歌跑调，疫情反反复复……小结：人生在世烦恼万千，正是这万千烦恼，构成了人间烟火气息。今天这节课我们就聊聊“烦恼”，学学如何抒发“烦恼”这种感情。二、学习抒情1.听歌曲《最近比较烦》前半段，思考，歌曲是如何表达“烦恼”这种感情的？2.观察这四句歌词，逐句说说它是怎么抒情的？明确：第一句运用反复直接表达烦，第二、三、四句写了让作者烦的具体事。3.明确抒情、直接抒情、间接抒情的定义。表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的基本方法有两种:一种是直接抒情，一种是间接抒情。作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情。效果强烈、鲜明。没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写、议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。4.小结：歌词中“比较烦，孤单”都是直接抒情，而“陌生的城市何处有我的期盼，挥别了家乡的伙伴”则是间接抒情。二、探究直接抒情。既然是直接了当地表明自己的情感，那我们需要注意什么呢？1.请观察下面的句子，看看这些句子是如何直接抒情的？学生自由回答后，教师明确括号内的内容。1.我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（使用“骄傲”“自豪”这样的情感词）（句式上使用感叹句）2.朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是最近比较烦 比较烦 比较烦陌生的城市何处有我的期盼挥别了家乡的伙伴现在的我更觉得孤单可爱的吗？你不以我们的 有着这样的英雄而自豪吗？（反问句增强感情）（第二人称你的使用呼告式）3.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（第二人称的使用）（反复的修辞方法的运用） 4.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!（情感词 排比）2.总结，直接抒情思维导图。3.小试牛刀。选择 2-3 中技巧，写两三句话，直接表达自己的“烦恼”之情。学生撰写，教师巡视。发现优秀作品全班推荐。4.思考：...