如何对学生进行评价 导语：在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培育目标和评价内容的多元化，即学生评价不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等
因此，在教学过程中依据教育教学目标，对学生进行多元评价是促进学生全面进展的有效途径
通过多年教育教学工作的实践经验，结合李敏捷老师《用多元评价引导学生走向成功》课程的学习，我认为对学生进行多元评价要做到以下几点： 方法/步骤 评价内容要全面
对学生评价的过程中，不能仅仅看知识和技能是否得到了落实，或者是否有了提高，而且也要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价
这是因为，不可能所有学生都会学习成绩很好，虽然有的学生学习成绩不是很好，但他在思想品德，人生态度、价值观等方面可能会有很好的表现，在评价当中也要给予认可，这样一来，也许对他其它表现不好的方面也会有所促进
评价的方式要多元化
过去，我们往往只是通过考试的方式对学生进行评价，这是不科学、不全面的，而且是单一的
除了考试以外，还可以通过技能竞赛、沟通展示、演讲竞赛、辩论大赛等方式来对学生进行评价，从而实现评价的多元化
终结性评价与过程性评价相结合
对学生评价不能只注重学习的结果，而且对学生的学习过程也要有很科学的评定
个别学生可能平常学习不是很努力，通过考试前一段时间的“临阵磨枪”，也会取得一个比较好的成绩;或者有学生智商很高，平常表现很不好，品德较差，考试时也会取得一个比较理想的成绩
假如对于这样学生只凭一个结果的评价，不能对学生进行全面的评价，显然是不科学的
因此，在即注重学习结果的同时，要注重学生在学习过程中的其它各种评价
评价应该是长期连续的
俗话说“一百次一分的赞美远比一次一百分的赞扬的效果要好得多”
学生只有多次连续刺激下，在学习、品德、行为等方面才会受到很好的教育，才会有很好的提高
重视非正式评价
在对学生进行评价的过程中
