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13-少年中国说(教案)

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13 少年中国说(节选)1. 学习本课要求会认的“泻、鳞”等 6 个生字,“泻、潜”等 7 个会写字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,做到连贯而有气概。背诵课文。3. 结合注释和相关资料,理解课文内容,了解中国人的强国梦想,激发学生的爱国之情。重点理解课文内容,体会本文句式整齐、气概磅礴的语言特点,了解中国人的强国梦想。难点结合具体的语言环境,理解四字韵文比方的手法以及象征意义,理解少年中国和中国少年之间的联系。1.品读与感悟相结合,学生自主阅读、自主感悟,在读中悟,悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师生之间的沟通悟其情,悟其意,悟其法。2.在教学中采纳朗读、联系上下文、引入资料、抓重点词语等教学方法突破重点,采纳朗读、想象等教学方法解决难点。3.排比、设喻,连珠喷发。如文章的第 2 自然段,在描述少年中国时,就运用了一连串的排比句和比方句。像这样集排比、对偶、比方等修辞手法和类比、对比等表现手法于一体的语言形式,生动形象地写出了少年中国的英姿勃勃,前途无量。像这样大面积连珠喷发的语言气概,可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。4.激情滚滚,一气呵成。梁启超的文章,得力于气概,而气概则得力于激情,激情则得力于感愤之深重。有了真实、激烈的情感,文章才有了逼人之盛气,作者才能“纵笔所至不检束”,“情”“气”所至自成妙文。1.预习提纲(1)激情导入,简介作者。(2)疏通文义,质疑问难。(3)细读课文,品悟感情。(4)再读课文,学习写法。(5)探究异同,励志豪情。2.多媒体课件学生准备梁启超的资料;老师准备本课的课件。教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1. 会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6 个生字,会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”7 个生字,熟练认读、书写由生字组成的词语。2. 理解题目意思,了解时代背景。3.读通课文内容,整体感知课文。一、播放歌曲,导入新课。1.播放歌曲《少年英雄》听完这首歌你有什么要说的吗。(学生讨论沟通)2. 在 100 多年前,20 世纪的钟声敲响之际,中国就有人就提出了这样的观点:今日之责任,不在他人,而全在我少年。这个人就是梁启超。今日我们就学习他的《少年中国说(节选)》。(板书课题)。3. 我们先把课题读明白,谁能说说你的理解。预设:少年就是年轻,少年中国就是指年轻的中国。师:这么理解也不错,假如把认识再推动一步,你们会发现梁启超这样说还有更深一...

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