一.概况：本组共有组员 5 名，一人本科在读，4 人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。二.特点： 优 势1.对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。2.“积累了 促进”幼儿社会性进展 的相关知识和开展实践活动的经验。3.从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增强。薄弱环节1.教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。2.“”对 社会性 概念界定、内涵有待进一步讨论。3.对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。“”“在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立 老师是活动的主人 、 以老师”为主体 的进展观，促使老师主动地学习、实践、思考、讨论，使教研更好地为老师和教育服务。1.从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2.“”开展对 促进幼儿社会性进展 的进一步深化讨论，就主题游戏中大班幼儿的社会性进展对其探究能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查讨论》。3.“”学习、分析《探究型主题活动的 主题 》中的案例，正确认识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。大班教研组计划各月工作重点提示调整与实施2 月1.学习园务计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及讨论重点。2.——实践活动斜坡与球及评析研讨。3.进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。3 月1.策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2.沟通各班探究型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。3.开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。4 月1.实践活动——主题游戏中对幼儿的社会性进展和探究行为进行观察、评析。2.收集、沟通有关幼儿社会性进展的活动或游戏内容。5 月1.就主题游戏中大班幼儿的社会性进展对其探究能力的影响进行初步研讨。2.参观小学，做好幼小衔接工作。3.进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查讨论》的结题工作。6 月1.“”计划、组织幼儿 毕业活动月 的活动。2.邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3.幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。4.针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。
