幼儿园操作区材料的投放与使用一、操作区的教育功能与目标动手操作是人们心灵的展现、智慧的象征,灵活而协调地运用一双手，成为幼儿从事生活与活动的基本与先决条件，支持和帮助幼儿更为从容、更为自信地表现自我。虽然手的运用在堆叠积木、玩沙玩水绘画折纸、敲打乐器中有所体现,但特别安排一些发展手部基本动作的活动与材料,将促使幼儿更加心灵手巧、聪明伶俐。变幻无穷的拼插玩具、形象逼真的木工操作台、精细的刺绣与编织,吸引幼儿专注而准确地运用手眼,接触认识物体的形态特征，学习锻炼生活的技能，大胆地探索与创造,增强和发展智能，引起幼儿产生主动而强烈的活动愿望与活动动机。*在操作工具和材料的过程中，发展幼儿系解、旋转、穿插、夹拧等小肌肉方面的各项基本动作。*调动幼儿运用多种感官参与活动,特别促进手眼的协调,使操作更为精确。*幼儿自己选择和运用工具与材料,从中得到乐趣、增强自信、体验成功。*在运用工具、材料进行构造造型中,发展幼儿的想象力、思维力和创造力。*专注、细心地从事各项操作活动,培养幼儿克服困难、善始善终的意志品质。*区分辨别各种工具材料的名称、特征、质地、性质,增强对物体认识,学会使用方法。*在操作、改变、组合材料的过程中,理解部分与整体、平面与立体等之间的关系及动作与结果之间的关系。*手眼协调发展,为幼儿阅读和书写打下基础,做好准备。二、操作区的内容与材料操作区的材料常常被一些购置的拼插玩具所代替,不可否认富于变化的拼插玩具吸引着幼儿,并对其小肌肉发展具有相当大的作用，但是如果教师对幼儿手部运动所包括的内容加以全面的了解和认识,教师会感到需要投放的材料真是太多了,除了可以收集和利用大量的现有玩具、真实的工具之外,自然的材料、废物的利用与制作会增添更多的内容,关键在于教师要花费一些心思和功夫，才能做得恰到好处,不妨可按照以下所提供的思路来充实丰富操作区的内容与材料。1、练习手指之间配合运动的内容与材料① 用小勺舀较小的东西放人容器中，如给小动物或小娃娃喂食物,用塑料瓶装饰成动物或娃娃头的外形,其中嘴的部位挖空，用小勺舀豆子、米、种子等东西从挖空的嘴中放入容器中。② 捏取小东西放人容器内，如各种豆子、种子、纽扣、珠子、小石子等,可通过玩分类游戏来进行；如将混在一起的各种物品或混在一起的红豆、绿豆、黄豆等分别放在不同的容器中。③用绳穿带有孔的物体，如木珠、纽扣、纸管、塑料管等，注意孔的大小和绳子的软硬要适宜,可逐渐增加...
