2024 年学困生教学辅导计划：老师应为学困生制造有利的进展智力的条件。遗憾的是有些老师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生“”失掉了大量进展智力的机会。有经验的老师不但注意在补知识课上让学困生 吃偏饭 ，而“”且在课内外各种学习实践中，也给学困生 吃偏饭 ，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力。：1.在课堂教学中适当照顾学困生。“”对他们实行 四优 措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的进展；优先板演，使他们得到多练的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠“”正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避开把问题积累起来，力争新课不 欠账 。2.对学困生进行有的放矢的课外辅导。“”学困生学习上 欠债 多，他们的知识就难以衔接。要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。3.及时掌握学困生的反馈信息，及时辅导。教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。4.让学习好的学生帮助学习差的学生。“”要注意发挥 小老师 的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和巩固所学知识。提高学困生的学习成绩，是一项艰苦、细致的工作，但是不改变这部分学生的状况就不能大面积提高教学质量。因此，即使在困难的情况下，也要满腔热情地关怀他们，爱护他们。只要使他们树立起自信心和 Ji 发起学习兴趣。同时采纳适当的教学方法，是能够提高 他们的学习成绩的。到 教学工作计划 栏目查看更多内容 >>
