强化师德意识树立职业精神——仙桃市郭河镇中心学校“”“”陶行知老先生曾经说过：为师者要 爱满天下 ，要 捧着一颗心来，不带半根草去 。学高为师，身正为范。老师只有德才兼备，才能赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和肯定。学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子；象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，他们都是具有良好师德的好老师，他们对学生的爱是一种不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣“”的。这种爱是以老师教育学生的感情为基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，‘’从而 信其道 ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，强化师德意识必须是放在教育工作的首位，那么什么是师德呢？所谓师德，狭义的说就是老师的职业道德。包括老师的精神面貌、思想素养、工作态度、教学水平。今年暑期，市教育局根据当前教育改革与进展的实际，要求在全市中小学老师中开展老师“职业道德培训，显得十分及时、非常重要。这次培训的主要任务和活动目标是：解决 八”“”“”不 ，实现 四好、三高、一满意 。以树立 勤政、敬业、爱生、廉洁 的老师形象，建“”“”设 法治、服务、责任、优质 的行业新风为主要任务，活动目标是重点解决 八不 问题（即思想不够进步、不顾全大局、管理责任和工作任务落实不到位、师表形象不好、业务“素养不强、教育教学质量不高、服务质量不好、纪律不严明），实现 四好、三高、一满”意 的目标（即政治思想好、师德修养好、业务素养好、组织纪律好、管理水平高、服务质量高、教育教学水平高、让群众满意）。下面就如何提高老师的师德素养谈几点意见，供大家学习时参考。一、振奋老师职业精神首要原因:振奋老师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。中国的历朝历代政府和社会公众也都对老师的师德风范予以苛求，似乎老师就该是圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对老师在麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕在宾馆里开房玩也说不准。不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。但这里至少说明一点：老师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要苦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束...
