幼儿园中班音乐活动存在的问题及解决对策摘 要音乐活动是以音乐为背景的一种特殊教育形式。它对于幼儿的乐感能力培养以及情感体验的提升是十分重要的。本研究以南京某幼儿园作为研究场地进行音乐活动案例观察，同时对中班多名教师进行实地访谈，期望通过观察与访谈，了解教师在中班音乐活动中所使用的指导策略，探寻教师指导策略使用的原因，并在此基础上，分析教师在指导音乐活动时存在的问题：教师语言指导频次较高，大多采用指令与讲解的形式；教师指导策略的使用较为随意，教师在选择指导策略时会出现教师的主观意愿强加在幼儿身上的情况；教师主动指导过多，幼儿主动求助较少，教师在音乐活动中扮演的是高控者的角色，而不是引导者的角色；教师指导音乐活动时更注重“音乐”成分，忽略“活动”成分。最后根据相关问题，提出促进幼儿园中班音乐活动的相关建议：教师应结合语言与非语言的方式进行音乐活动指导，教师应避免使用命令性和强迫性语言；应多鼓励幼儿在活动中进行亲身体验；教师在指导音乐活动时应兼顾娱乐性与教育性；教师要注重音乐活动中的活动性。让幼儿进行良好的音乐教育，提高幼儿对音乐的兴趣，加深教师对幼儿音乐能力发展的认识，促进幼儿音乐能力更好的发展。关键词：幼儿园中班；音乐活动；解决对策目 录摘要..................................................................................................................................................I1 绪论..............................................................................................................................................11.1 研究背景...................................................................................................................................11.2 研究目的及意义.......................................................................................................................11.3 研究现状...................................................................................................................................21.4 研究内容...................................................................................................................................21.5 研究方法............................................................
