专题三 现代文阅读第 06 讲 行文线索及作用01 考情透视·目标导航 ►课标要求►考查形式►命题趋势02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考法探究 ►知识点一 线索的分类►知识点二 线索的辨别 ►知识点三 提问形式►知识点四 线索的作用►知识点五 答题模板一、课标要求1.阅读能力方面要求学生在通读课文的基础上，能够理清文章的思路，理解、分析主要内容。而线索作为贯穿全文的脉络，是理清思路的关键要素之一，学生需要通过寻找和把握线索，来更好地理解记叙文的行文逻辑和结构层次。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。线索常常通过一些关键的词句、反复出现的事物或情感表达等体现出来，学生需要敏锐地捕捉这些线索的提示信息，理解其在文中的特定含义和作用，进而深入理解全文。2.阅读体验与感悟方面欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在记叙文阅读中，理解线索有助于学生更深入地体会作者的情感变化和创作意图，从而更好地获得情感共鸣和启示。二、考查形式及命题趋势考查类型内容要点命题趋势考查线索作用通常会直接提问文章线索的作用是什么，如 1.选取更贴近学生生活、时 1 / 13学科网（北京）股份有限公司“本文以 ×× 为线索，有什么作用？代热点和社会现实的记叙文。2.增加具有丰富文化内涵的记叙文，引导学生关注传统文化。3.注重考查学生对线索的深度理解。分析线索与其他要素的关系例如 “文中的线索对塑造人物形象有什么帮助？请结合具体事例说明。”辨别线索并分析作用给出一篇记叙文，要求考生先找出文章的线索，再分析其作用，如 “阅读文章，找出贯穿全文的线索，并说明其在文中的作用。”一、线索的分类以人物为线索：如《孔乙己》以 “我” 的所见所闻为线索，《我们家的男子汉》以 “男子汉” 这一人物为线索。以事物为线索：像《繁星》以 “繁星” 为线索，《台阶》以 “台阶” 为线索。以中心事件为线索：例如《社戏》以 “看社戏” 这一中心事件为线索，《皇帝的新装》以 “皇帝爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装” 为线索。以时间为线索：如《三颗枸杞豆》按时间顺序记叙 “我” 童年的经历，《伟大的悲剧》以时间的推 2 / 13学科网（北京）股份有限公司移为线索。以空间为线索：《从百草园到三味书屋》以空间方位的变化，即从百草园到三味书屋的地点转换为线索。以情感变化为线索：如《阿...
