4 篇县政法队伍教育整顿工作（第一阶段）工作情况总结4 篇县政法队伍教育整顿工作（第一阶段）工作情况总结 篇一 政法队伍教育整顿启动以来，在州委的领导和省第 x 驻点指导组精准有力的指导下，x 个县（市）、x 家州级政法部门严格根据中央、省委的要求，不抢跑、不落步，提前谋划，统筹安排，有序推动，第一阶段工作初显成效。“两个责任”进一步压实。 一是全州政法队伍教育整顿工作启动以来，州、县（市）党委、政法各单位切实扛起教育整顿工作的主体责任和直接责任，及时召开动员部署会议进行安排部署。截至目前，州、县（市）党委常委会多次听取汇报，及时讨论解决工作推动中遇到的问题。x 月 x 日，州委第 x 次常委会专门听取州教育整顿办前期工作汇报，州委书记、州教育整顿领导小组组长 xx 对下步工作提出明确要求，强调全州要进一步提高思想认识，进一步明确这是一项重大政治任务，要求切实紧起来、抓起来、严起来、实起来，扛稳压实政治责任；要求科学调配力量，法律规范工作运行，统筹抓好教育整顿日常工作；强调对省驻点指导组指出的问题、提出的要求和意见建议，要第一时间向州委报告，逐项梳理抓好落实。 二是在成立教育整顿领导小组的基础上，州、县（市）政法部门、相关部位共抽调或者明确具体工作人员共 x 人，组成 x 个工作专班投入教育整顿工作中。州教育整顿领导小组第一次会议后，又召开 x 县（市）政法委书记会议，先后 x 次对教育整顿工作进行细化安排。州委政法委、州级政法部门分别实行领导班子成员挂钩联系 x 县（市）政法委和县级政法部门，部分县（市）委实行常委班子成员挂钩联系政法单位，加强请示汇报，压实“两个责任”，统一时间、统一步骤，稳步推动。 三是教育整顿办实行“3+5”工作机制，即细化做实省级规定的联席会议、请示报告、主要负责人与指导组直接沟通“三项机制”；建立工作任务清单、外出报备、工作例会、挂钩指导、工作联系“五项”工作制度，有效畅通州教育整顿办与驻点指导组、各县（市）、各单位联系渠道，形成工作合力。 四是以小见大，“小题大作”，从细小纪律作风入手抓起，针对在 3 月 x 日全州动员部署会上出现的缺席、未履行请假手续、不按要求着装、违反会场纪律等情况在全州进行通报批判，责令相关单位进行核查，对涉及人员进行处理，释放出教育整顿最“严”最“实”信号。 第一环节学习教育扎实推动。抓实第一阶段的学习教育，并贯穿始终。州、县...
