“互联网+”课堂教学基本模式“互联网+”课堂教学基本模式 互联网+教学模式，是互联网时代教育理念的提升，是互联网时代教育教学方式与方法的进阶。它代表着一种新的先进的教育模式，为学校教育教学带来了新的生命力，为传统的教育教学模式插上了充满新能源的翅膀。 在我校课题讨论的过程中，我在课堂教学中努力践行互联网+课堂教学，经过长期的实践，逐渐摸索出互联网+课堂教学基本模式。 1、互联网+课堂教学模式，要求老师要学会运用现代化的教学手段。 传统的教学模式，一位老师、一间教室，一块黑板足矣。而现代的互联网+教学模式，需要一个与世界连通的网络，每个学生一台平板电脑。这就要求老师不仅要有丰富的本学科专业知识，同时还要有足够多的互联网知识和技术做支撑。这就对老师的素养提出了新的要求：具有较强的信息猎取能力和资源整合能力；具有较高的网络工具应用能力；具有网络环境下的教学设计能力和课堂驾驭能力；具有网络环境下的学习评价能力；具有较高的网络道德水平。 2、互联网+课堂教学模式，要求老师要学会运用参加式的教学模式。 参加式教学模式，就是要求在课堂教学过程中把每一个学生都当作教育的核心和主体，师生地位平等，共同参加到课堂教学的每一个环节中。传统教学模式下，知识和信息是一种从老师到学生的单向的传递过程，学生处于知识接受者的被动地位，学生对老师所教的内容没有选择权，这就导致了知识的传授效果受到影响，达不到我们期待的最大值。参加式教学模式让学生在知识的传递过程中的个体参加度得到了极大的提高，知识的传递和沟通是双向的，知识的接收带有极大的自觉意识，是多次精神碰撞后达成的认知统一和认知共识。保证了课堂教学的效果。 3、互联网+课堂教学模式，要求老师要有精确的教学目标定位。 互联网+课堂教学模式手段和方法的多样化，对教学设计提出了更高的要求：目标定位精确，内容精练，板块功能明确清楚。很好的使用微课，能最大程度保障互联网+课堂教学的效果。微课的录制方便，录制的时间较短，内容精练，使用方便，能很好的满足互联网+课堂教学模式。另外 ，微课资源多样，情景真实，主题突出，目标明确，正好迎合了互联网+课堂教学模式的要求。因此我们在每一堂课可以使用 35 个微课课例解决课堂教学过程中的重点问题和难点问题，并且大大缩短课堂讲授时间。同时，视频短片的播放，让真实的情景重现，提高了学生的注意力，提高课堂教学效率。 4、互联网+课堂教学模式，...
