“找次品教学实录与反思案例描述：一、相声引路，导入新课师：（左手拿秤盘，右手敲着秤盘，走上讲台）同学们，我像老师吗？生 1：你不像老师，像个卖糖的。生 2：你不像老师，你像一个推销员。生 3：你不像老师，你像一个卖菜的。……师：哼！看来，我真的不像老师啊！那就算老师中的次品？可以了吧！（同学们哈哈哈地笑起来）同学们，在工作中往往因为粗心或者质量等问题，使物品中混有比合格品“稍重一些”或“稍轻一些的物品”，这些“稍重一些”或“稍轻一些的物品”就叫次品。这些混入的次品有的好找、有的不好找。但是无论怎样，我们都需要把它找出来，像这类问题，我们把它叫做“找次品”。这节课，我们就来当好一名“质检员”，利用天平秤来“找次品”。（板书课题：找次品）二、实验操作，感知策略1.对 3 瓶进行实验操作。这里有 3 瓶木糖醇（出示三瓶木糖醇），其中一瓶被少装了两颗，怎样才能把少装了两颗的那瓶（次品）找出来呢？生：（学生齐答）可以秤秤看。师：谁来秤一秤，最少需要秤几次？生：（边演示边说）一边一瓶，假如平衡，那么第 3 瓶就是少装的那瓶，假如不平衡，那么翘起来的那边就是少装的那瓶。2.小组合作，对 5 瓶进行实验操作。师：刚才是在 3 瓶中找次品，3 瓶太少了，假如是 5 瓶中混有 1 瓶次品（这瓶的质量轻一些）是不是还称呢？至少称几次才能找到少装的那瓶次品？下面就以小组为单位，先确定称的方案，再动手操作。注意分工与合作，各个小组要安排好操作员、记录员。（各小组用准备好的 5 个圆片代替木糖醇，在简易天平上实验老师巡视指导）3.汇报沟通。生 1：我们组先把 5 个圆片编上号，把 1 号放到天平一边，再依次把其他圆片放到天平的另一边。当放到 3 号时，天平不平衡，翘起的一边就是次品，我们组秤了 2 次就找到了次品。师：真是好运气！假如排在最后一个圆片 5 号是次品，秤 2 次能找到次品吗？生：不能，要称 4 次。师：对，用这种方案，要保证能找到次品，就要称 4 次。还有哪个组有不同方案吗？生 2：把 5 个圆片分成 3 组，两边各放 2 个，天平刚好平衡，说明剩下的一个是次品。（师板书：方案一：5（2，2，1）——平衡，秤 1 次）生 3：万一不平衡呢？师：问得好！每称一次，我们都要考虑到平衡与不平衡两种情况。假如不平衡，说明了什么？生（齐答）：说明次品在翘起的 2 瓶中！师：该怎么办呢？生 4：就把翘起的这两瓶分成两份，再秤，...
