“控辍保学”工作先进个人事迹材料“控辍保学”工作 先进个人事迹材料 控辍保学工作是全面推动以素养教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通老师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。为了达到自己的信念，我实行了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。现就本学年的工作汇报如下： 一、在生活上关怀学困生。 学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导„„对待学困生切不可疏忽大意。作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、欢乐地成长，展现自己独特的风采。 平常，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我常常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”„„课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜爱做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会仔细地完成老师提出的各项要求。 二、在学习上因材施教。 我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就常常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就常常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面对每一个学生，做到一切以学生的爱好、进展为主。上课时，尽量给他们制造一些提问、回答问题和板演习题的机会，对学困生的作业实行面批，让他们及时知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现，才有可能控制学生流失。 三、对学困生适时赞美。 赞美是阳光、是空气、是水，是孩子...
