“门户开放政策取还是舍[关键词]阅读，门户开放，理解，思维含量上学期讲授《列强入侵与民族危机》之前进行集体备课，青年老师问“门户开放”政策讲不讲
我答复按《普通高中历史课程标准》(实验)(下文简称《课标》)的规定办
于是大家翻阅《课标》
但《课标》对“近代列强侵略”只作了粗略的要求：“列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实”，并没有明确哪几件大事
再比照其他版本教材，发现对“门户开放”政策的处理方式差异很大，我校使用的“人民版”花了400 余字进行了表述，而“人教版”和“岳麓版”在必修教材中只字未提
《课标》的“粗略”和教材的“差异”给大家带来很大的困惑，“门户开放”政策取还是舍由此我们高一备课组开展过一次读书备课活动，主要有三个环节：1 阅读相关书籍文章；2 深化理解“门户开放”政策；3 决定取舍和设计相关教学问题
在此对备课组的备课活动做个回忆和反思
一、关于读什么书首先应解决两个问题：一是历史问题——“门户开放”政策怎么理解二是教学问题——“门户开放”政策讲还是不讲，怎么讲第一个问题是前提，只有全面理解“门户开放”政策，才知道之于教学的意义，第二个问题才会有明确的答案；第二个问题是核心，历史教学不同于历史讨论，历史老师必须把讨论的成果转化为具体的教学内容
阅读是解决这两个问题的共同根底，诚如郭富斌老师所言，“老师阅读的边界就是教学的边界，阅读的高度就是教学的高度”
大家从多个视角对“门户开放”政策进行了发散性讨论，认为它：属于外交历史，属于中国近代历史，属于美国历史，在不同时代、不同国家、不同讨论者的眼光里有不一样的认识
由此确定了如下阅读书目：2 唐德刚《晚清七十年》本书被人称为“最引人入胜的中国近代史”，设有“门户开放”取代“列国瓜分”专题，论述了美国实行“门户开放”政策的背景原因、目的、影响等问题
另外，阅读本书，可以品味唐先生清新洒脱的观点，感
