“读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是 爱的”教育 。“”在 爱的教育里 没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人艳羡的爱。我的体会：一、以教育为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视 iq，忽视 eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。“”从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是 要 或者“”是 不要 ？这个问题值得探讨和讨论。“”一、老师的 要 ：（一）老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。（三）老师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该认真的倾听看看。（四）老师要多怜爱和鼓舞（五）老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知“”二、老师的 不要 ：（一）老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。“”（三）老师不要妄想 教育万能 ，不是万能丹也不是特效药，有其极限。“”（四）老师不要过分执着 立竿见影 ，潜移默化的过程导向，注重人格的培育，身心健康的引导。（五）老师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。启发：（一）多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。（四）知识经济的时代，老师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。（五）老师...
