“读完了《做最好的老师》,我深深得陷入了沉思,我觉得贯穿本书的灵魂所在就是 爱的”教育 。“”在 爱的教育里 没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人艳羡的爱。我的体会:一、以教育为主题的漂亮、可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是基层的教育工作人员,所接触到、感受到的故事应该最多,也最深刻,只是大家都沒有把他记录下来而已,假如有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。四、时代的产物中,造就了很多的读书人很会读书,很多学生光会读书,不会读人;只会做事、不会做人,个人过度重视 iq,忽视 eq;;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话,却无法与人沟通。“”从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是 要 或者“”是 不要 ?这个问题值得探讨和讨论。“”一、老师的 要 :(一)老师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化。(三)老师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应、学生的心声也该认真的倾听看看。(四)老师要多怜爱和鼓舞(五)老师要专业,专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知“”二、老师的 不要 :(一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛。(二)老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。“”(三)老师不要妄想 教育万能 ,不是万能丹也不是特效药,有其极限。“”(四)老师不要过分执着 立竿见影 ,潜移默化的过程导向,注重人格的培育,身心健康的引导。(五)老师不要悲观,要乐观以对,充滿希望与理想。启发:(一)多关怀我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆。(二)坚守岗位,默默耕耘、尽一己之力。(三)学习型组织的体会:1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。(四)知识经济的时代,老师要上进好学、多求取新经验,落实教学工作。(五)老师...