《动物儿歌》公开课优质原创教案《动物儿歌》公开课优质原创教案 《动物儿歌》教学设计 一、激趣引入 1、图片导入 (出示夏天图)夏天又到啦!你们喜爱夏天吗? 2、看图说话 有六位动物朋友也很喜爱夏天，今日老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢? ( 出示情景图) 结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。 3、导入课题 夏天真美呀!咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢!我们快把它们找出来吧: (板书课题，齐读课题) 二、学习生字生词 1、初读课文，整体感知 请同学们翻开课本 54 页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。 2、“床前明月光”同学们都把小动物们找出来了吗? 3、借助拼音齐读(齐读) 想不想和他们交朋友呢?快来大声拼读出它们的名字吧! 4、火眼金睛(去拼音，调换词语位置,随点认读) 这些小家伙们可真淘气，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还.能火眼金睛把它们认出来吗? 5、观察生字特点，找认字规律。 (1)孩子们，你们发现了吗?它们的名字可有意思啦:你们发现了什么? (2)是的，而且它们都是:动物!所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。 (3)昨天我们也学了个虫字旁的字，还记得吗? 虹。是的，老师昨天告诉你们了，以前的人们啊不认识彩虹，以为那是一条大虫跑到了天上，所以虹也是 虫字旁的: (4)难道你们都没有发现一右半字音和加了虫字旁后的整个字音? ( 指名) (5)汉字中有很多这样的字， 边表示它的意思， 边表示它的读音，这样的字叫做 形声字(跟读)。我们可以用这种办法认识很多字呢!快来试试吧! 6、再读形声字(小老师带读，说结构，偏旁,打电话) 这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另伴的字表示他们的读音，我们能用形声字的方法认识这些字吗? 7、摘苹果(送给今日特意请假来听课的爸爸妈妈们!) 三、学习儿歌，感受欢乐 1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢!我们一起来读读儿歌， 注意老师划了红色斜线地方，代表要一停 停。(齐读) 2、纠正字音:后鼻音。 3、男女 K 读。 4、逐句解读 o (1)① 蜻蜓低飞:要下雨了!“❷展”字解读。 (2)“捉迷藏”拟人。 (3)造宫殿:拟人。蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建造自己的家园...
