《少年闰土》教学设计优秀《少年闰土》教学设计优秀 《少年闰土》教学设计 1 一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 3、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。 4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 二、教学重点： 闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，在这四件事中通过人物的语言，动作和外貌描写，体会闰土这个人物形象。同学可以让学生学习这种抓住人物的语言、外貌、动作的描写介绍一个人物。 三、教学难点： 文章中出现的“四角的天空”，现在的学生很难体会和把握什么是四角的天空。通过解读让学生体会“我”对自己生活的不满和对闰土生活的农村生活的向往。 四、教学过程： （一）导入新课 师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生，被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅，课件出示鲁迅的画像）你对他又有那些了解呢？ 生：介绍鲁迅的有关资料。（课后资料袋中的内容） 师：今日我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章——少年闰土（板书并齐读课题） （二 ）品读感悟，体味人物形象 1、理清文章脉络，初步感知 2、认真研读，感受人物形象 请同学们在课文中找一找：闰土给我讲了几件事，并把相关的语段找出来读一读。 3、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的特点。 聪慧能干。 4、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪慧能干的特点，这部分中哪些地方能体会到他的聪慧能干呢？（生标动词） 扫，支，撒，看，拉，罩。 5、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来认真体会闰土的聪慧能干。 6、小组合作，研讨其他事件，进一步感悟闰土的形象。集体汇报沟通。 （三）体会“我”的情感变化 1、出示课文插图。师：闰土和我这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候是怎么样说的呢？我们把这两个小伙伴请出来（出示两个小伙伴的插图）。师：哪个是我，哪个是闰土？ 2、听了闰土的话，我又有那些感受呢？【出示第 16 自然段。】 3、理解含义深刻的句子。 4、指导朗读 （四）领悟文章表达 1、文章两次写到了闰土看瓜刺猹，两处描写有什么不同？ 2、背诵第一自然段 （五）拓展延伸 推举阅读《中年闰土》 《少年闰土》教学设计 2 预设目标： 1、通读课文，整体感知闰土是个聪慧、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描...
