走出大学校园，带着对未来职业的向往，我走进了山桂，初为人师。一段时间来，有许许“”多多的困惑与疑问，一直不得其解，比如如何使课堂更为生动？如何去 爱 学生？如何用激情去感染学生？等等，如此多的问题，我在探究中前行，偶遇雷夫先生，读其大作《成功无捷径》，初窥教学之门径，方有所感有所悟。“”雷夫先生说，老师是一项值得终身追求的事业，所谓 值得 ，我是这么理解的，老师的教 育对象是学生（特指中小学生）， 学生时期是个人起步的重要阶段，人的一生的成败意“”义与他的学生时代紧密相连，因此，学生的得失，老师的教育至关重要，老师的 值得 就在于为他人的`“”一生奠定坚强的基础，从这个角度来说，老师的意义可谓重大， 值得 追“”“”求也就成了我辈的持久念。山桂百年育人精神，广博深厚，身处其中， 为师 、 解惑 是一种精神的满足，我想，在山桂，必定成就一番事业。“有事业心，还必须有一个能让自己、也能让孩子坚定持久的信念，雷夫先生说 成功无捷”径 ，从我个人，作为一名新来说，在教学与班级管理上，有许许多多的困惑，问题多，但真正应对的方法却并不多，所以时而感到对教学或班级管理的疲倦，时而想走捷径、快速解决问题，但两个多月的摸索，我发现，教学或班级管理欲速则不达，也无捷径可走，唯有放下身段，多向他人请教、不断地探究、不断地总结，才能使自己成长起来。成功真“”“的无捷径，唯有 迈步从头越 ，一步一步地走，才可能功有所成。从学生来看， 成功无”捷径 仍然可作为座右铭，学习只有扎实地往前走，才能冲突险阻，将来才会有所为。我“”在教学与班级管理中，我也一直想将 成功无捷径 付诸实践，效果如何，要拭目以待。我的学生，发现有一种疲乏的心态，可能是学习压力太大了，可能是管理过于严格，可能是我疏于激情，所以有些学生对历史缺乏学习的激情。历史课本应是生动活泼的，但由于各种原因比如教材的编写及我个人的表述能力，导致了我的课堂变得很沉闷，学生也兴趣索然，我很难过，这不是我要的课堂，那么如何点燃学生学习历史的激情呢？这个问题一直困惑着我，雷夫先生点燃学生阅读的激情让我有所感悟，他说要展现给孩子阅读的乐趣、让孩子们感到与故事人物命运休息相关，我能不能点燃学生学习历史的激情呢？能，但作为新老师，仍需不断的探究。“”“”雷夫先生认为， 只有先照顾好自己，我才能去好好照顾别人 ， 照顾好自己 是雷夫先生长期从事教育所悟...
