《文具的家》评课稿《文具的家》评课稿 各位领导，老师们: 大家下午好! 我是 XX，是鱼塘小学老师。今日我很兴奋能与大家在老羊坪小学相聚,参加了我们名师工作室送教送培到村小的教学研讨活动。通过这个活动，听了三位老师的课，三位老师的课在教法上，都各显干秋，高点多多，让我得到了许多收获，很受益。 首先，我在名师工作室的安排下，担任了这次主题老师这个重任，说起来我非常惭愧，虽然我在教育的讲台上任教了 20 多年，但是我在评课方面的经验十分欠缺。我就带着学习的心态来评罗玉琴老师这堂精彩的课，如有说的不妥当之处，请罗老师及老师们海函，并请指教出来为谢! 今日，我听了 XXX 老师执教的《文具的家》这堂课，有许多亮点值得我们学习: 第一，从整体课堂效果来看，罗老师这堂课给我的感觉是，普通话流利，语言表达清楚，声音响亮甜甜美，语气十分亲切。教态自然大方:采纳儿童语言，课堂教学中都充满了激情，富有感染力，让孩子乐于亲近。在整个课堂教学中，罗老师对学生的态度,都体现了对学生的热爱、关怀和尊重。教学思路十分清楚，教学设计，也符合教学目标的要求,适应孩子们的接受能力。教学时间安排也十分合理，堂课下来，自始至终，不紧不慢，有条不紊的完成了教学内容。课也上的非常的扎实，让学生真真实实的学到了知识。 第二，抓住了教学目标，突出教学难点和重点。《文具的家》这一课，通过一个小朋友找不到铅笔橡皮时，在妈妈非常有智慧的教育下，让这个小朋友改变了不良的坏习惯，教材内容，很适合低年级的年龄特征，因为低年级的学生也都差不多都跟文中的贝贝一样，有不会收拾自己的文具的情况。因此罗老师在教学过程中，充分发挥学生的主动性，在学生学文中，渗透教育孩子主动改掉了自己的坏毛病，突破了教育孩子们护文具的主题思想，达到了本节课想要的教学效果。 第三，生活实际导入，紧扣课题。罗老师利用学生平常生活实际来进行沟通，比如:师:“同学们， 你们有文具盒吗?”生:“有。”师:“ 那赶紧把你们的文具盒，瞧瞧文具盒里有哪些文具呢?”孩子们抓住这个问题，赶紧从自己的书包里文具盒来，打开文具盒瞧，纷纷举手回答，有铅笔，有转笔刀，有橡皮檫等，利用平常生活实际来沟通，激发了学生的学习兴趣，也很自然的导入课题。 第四，理解课文内容时，上出了语文味。罗老师在教学课文内容时，采纳图文结合引导学生走进文本，抓住文中重点词句，让孩子多读，并引导学生在读中体会，给孩子时间学会...
