《树和喜鹊》教学设计《树和喜鹊》教学设计 《树和喜鹊》教学设计 教材解析： 《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到欢乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受欢乐的生活。课文内容简单，结构清楚，学生学习比较容易。 学生分析： 一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体中，他们要学会沟通沟通，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤单到欢乐的变化中，体会和朋友在一起的欢乐。 教学目标： 1、会认“只、窝”等 12 个生字，会写“单、居”等 6 个生字，认识偏旁“孑”，会用多音字“只、种、乐”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培育学生间互助友爱的精神和合作意识。 重点难点： 重点：逐步积累识字方法，掌握哦写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字。 难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到欢乐的情绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，互助友爱。能准确表达自己的见解，锻炼语言表达的能力。 教学准备：多媒体课件，生字卡片；自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。 课时安排: 2 课时 第一课时 课时目标： 1、 会认“只、窝”等 12 个生字，会写“单、居”等 6 个生字，认识偏旁“孑”，会用多音字“只、种、乐”。 2、 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程：一、 激趣导入、引出课题 同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏， 师：“蓝天是谁的家？ 生：白云的家。 师：大海是谁的家？ 生 ：小船的家。 师：大地是谁的家？ 生：小草的家。 师：大树是谁的家？” 生：小鸟的家。 是的，树是小鸟的家。今日我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历。帮助学生加深印象。二、 自读课文、识记生字。 1、 老师提出自读课文要求： （1） 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。 （2） 把生词读给同桌听，比一比谁读得好。 （3） 再读课文，把课文读通顺。 2、 检查生字的认读情况。 课件出示带生字的重点句子。（此处需要老师提供句子） （1） 读句子。 （2） 读句子中的生字。 （3） 去掉生字的读音再读。 （4） 出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。 ① 提...
