一、在有偿生活机制中爱孩子“”有偿生活机制 是犹太人生存教育的一个精华，它取得了很好的实际效果，不仅使犹太人子孙精明富有，而且还使得他们无论瓢泊于世界的任何一个角落，都能如鱼得水地开展他们的事业。犹太人将干家务活看做孩子生存教育的基础课。二、延迟满足，适当不满足”“”延迟满足 是以色列亲子教育的重要方法之一。 延迟满足 让孩子学会忍耐，让他知道这“”个世界不是为他一个人准备的，他所有的东西并不能垂手而得。 延迟满足 增强了孩子被“”拒绝的心理承受能力，培育了对成功至关重要的逆商。 延迟满足 还训练孩子在延后享受中磨练意志，磨练对人生的期许，从而变得更有弹性，在学习方面也会变得更有耐心。三、撤退一步，学会放手不做包办的管家，做一个参谋、观察、提醒的军师是犹太家长对自己父母角色的定位。犹太父母对儿女的爱，就是这样以终生受益为目标，他们常常比方自己的家教方法说：我们不做短线，要做长线投资。“”以色列的教育虽与中国教育有异，但 爱的教育 却是相通的。每一个儿童都有着自已特有“”的禀性，所谓孔老先生的 因材施教 确有着它的科学所在。但犹太民族的独特的教育方式和方法确实也有值得我们学习的地方。“”“”用爱的名义制造 条件 环境 来培育孩子，让他们独立、让他们学习、让他们体验。这过程必定是玉蚌濡血的痛和忍，请不要心疼，请把爱深藏，默默地在一旁守候，孩子们会交给我们一份满意的答卷的。家长学会爱，孩子才会有美好未来。这是一本我很想分享给大家的好书，书中的每句话都值得让我们去仔细地思考。每一个父母都是爱孩子的，但是他们的爱是不一样的。有些爱就像清水一样，润过孩子干咳的喉咙之后就无影无踪；有的爱则像浓浓的鲜血，注入孩子们的身心，一生都将在孩子的身上流动，给予孩子们生命的力量。“”中以建交以后，她在 回归故土 的呼唤以及为了让她的孩子们可以在不同的环境下体会磨难，学会坚强，领悟人生。她放弃了上海的优越生活，带着她的孩子回到了战火纷飞的以色列，开始了一段跨国的教育经历。“”“”为什么她会选择回到故乡而不在呢？ 中国妈妈 和 犹太母亲 究竟又有什么样的教育区别呢？我来跟大家分析一下。教育对比：中国的有些是孩子的 24“”小时不断电的 电饭煲、洗衣机、清障机 ，有些是望子成龙、望“”“”“”女成凤的 直升机父母 ，有些则是 孩奴 ，以至于将孩子养成了 啃老族 。就这样造成了“”一部分 高分低能...
