《电机与拖动技术》课程教学改革讨论摘要：《电机与拖动技术》课程涉及电学、磁学、力学等学科，内容多而且抽象，教学效果不佳。为了激发学生的学习兴趣，提高教学水平，现提出教学改革，对教学内容、教学实践等环节进行教学改革的探究。关键词：电机拖动；改革；实践；探究《电机与拖动技术》是机电专业的一门专业根底课程，课程内容重点在于让学生掌握电机学的根本理论知识和电机拖动的技术，具备一定的实践能力，为后续的专业核心课程打好根底。该课程能否学好，直接影响到其他专业课的学习，甚至是以后就业。提高教学水平、保证学生掌握一定的理论知识和实践技能，是最终的教学目标，为此，对这门课程的教学改革做了一些讨论。1、教学中存在的问题〔一〕课程内容多，纯理论和公式计算内容抽象，难度大，激发不了学生的学习兴趣。《电机与拖动技术》课程根本分为 13 个章节，包括直流电机、变压器、沟通电机、伺服和步进电机以及其他微特电机。教学内容很多，假如每个章节都讲到，课时明显不够，即使讲到学生也很难消化。书中大量内容原理、磁场知识和电机的绕组结构，内容抽象，老师不方便给学生演示，学生也不容易理解内容。还有大量的数学计算和公式推导，难度较大。高职院校的学生根底知识比较薄弱，一些抽象的知识学生不理解，也很难理解复杂的数学公式表示的物理意义。几节课过后，学生听不懂，很难提起学习兴趣，甚至产生厌学情绪，上课出勤率越来越低，还有一局部同学只是为了应付考试而被迫学习。〔二〕实践条件有限，理论和实践很难相结合，学生动手能力差《电机与拖动技术》课程仍然采纳的是传统的模式，先上理论课程，学期中间有一个星期的时间安排集中实验。这样安排造成理论和实践不能很好的相结合，讲理论时学生反响听不懂；动手实践时，因为相隔太长时间，有些知识点学生早已忘记，需要老师重新讲解，而且实验效果不理想。由于实践条件有限，只能提供一些简单的电机、变压器模型，学生不能真正动手拆装这些设备，对其结构还是很难掌握，当设备出现故障时，更是不知道如何去查找故障、维修设备。课程的实验只能安排一些电气控制的内容，实验时学生只是根据电路图接线，观察实验现象。像一些调速实验、机械特性验证的实验还不具备实验条件。2、教学改革分析针对以上教学过程中遇到的问题，必须实行有效的措施，改革和创新传统的教学模式，探究新的教学方法充分调动老师和学生的积极性。〔一〕调整教学内容、因材施教，激发学习...
