《秋思》反思范文例文课前的设想只是我的一个理想课堂，一堂课下来，遗憾颇多。如：与学生的互动还欠缺，老师的课堂教学机智还有待提高诗作为一种完形的存在，我实行的策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让《秋思》在诵读中流淌。整节课我安排了学生大大小小的读差不多有三十屡次。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，理解诗的意思。接着课中导读，在理解了诗意的根底上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读。最后熟读成背。这样一层一层地深化读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思想感情，读出自己的体会。读出诗的味道。二、在想象中丰富诗意。三、在写中深化诗情。在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：秋风瑟瑟，乡思绞碎了诗人的心，他最想和家人说些什么呢学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在写当中得到了释放。互文印证也是我这节课采纳的一个较为有效的教学方法。在学生深化领悟了见到与见不到后，我及时挑疑：让诗人朝人的思乡情，读出自己的体会。读出诗的味道。并能抓住诗眼即关键词，意会情境，体会情感。人的悠长思念呢这时，他想写一封家书给家乡的亲人。他会给哪些人写信，写些什么呢现在，你就是诗人，你就把你写给亲人的信，给大家念一念吧!当学生的情绪被完全调动起来的时候，此时我说：诗人饱蘸深情写好家书，封好后又做了件什么事诗人为什么又拆开信封拆开信封后他会做些什么想象一下，把这首诗改编成一个故事。课后孩子们改写的《秋思》都比较成功。
