《美丽的小路》教学反思《美丽的小路》教学反思 1 《美丽的小路》让孩子们不仅学会了爱护环境，也学会了犯了错误时及时寻找自身的原因。 “”“”讲识字花费了我不少的时间，第一个生字 先 直接让孩子们和 失 进行比较，发现不同的地方。两个字看似很相近，实则笔画数、落笔、笔顺都有所不同。 “”鹿 字我找了有关鹿字演变的图片，孩子们看的津津有味，看着图片把字也记住了。“”“”并把 鹿 与 路 两个字进行比较记忆。 “”“”讲 脑 和 鼻 字的时候，让孩子拍拍自己的脑袋，摸摸自己的鼻子。加深记忆。识字部分师生配合的和谐愉快。 课件里专门制作一篇讲识字方法的一页。熟字加偏旁的字先给出熟字部分，让孩子们“”添加偏旁。形近字比较换部件，变成今日学习的生字。关于反义词学习， 后 的反义词孩“”子们会说 前 ，我找了一名同学和我演示：牟晓宇先进教室，老师后进教室，所以后的反“”义词是？同学们自然会答出 先 。 读词语是总会有一些难记的词，找同学开火车领读。若是火车卡壳，就找其他同学反复读这一词，直至掌握。 ……讲课文时可训练孩子想象说话，小路真美啊！我想在这里 最后的分析最有意义了，这个事情都怪鸭先生吗？为什么？经过讨论，我们知道，这不全是鸭先生的错。首先鸭先生意识到自己错了。其次它知错能改。最重要的是它是第一个动手，用行动改变自己的。他是好样的！那么同学们在平常也一定要勇于承认错误，找自己的原因，用实际行动去改正，做让人喜爱的鸭先生。《美丽的小路》教学反思 2 今日，上了《美丽的小路》这一课，这是一篇语言很美的文章，对学生也起着很好的爱护环境、讲卫生的教育。教学主要是通过学生在朗读中感悟这些。但课文篇幅很长，学生在朗读上有一定的困难。于是我用了三节课的时间教完这一课，在充分认识了生字的基础上，让学生采纳各种形式进行朗读训练，特别是分角色朗读，学生积极性很高，也读得很好。 通过这样不断地训练学生朗读，学生差不多都能背下来了，对课文内容也很清楚了，也使学生感悟到了课文所蕴含的教育喻意。通过这一个月的教学，我发现一年级的学生，在教学这种长课文时候，主要是要训练学生的朗读能力，课文能读熟练了，自然什么也明白了。《美丽的小路》教学反思 3 《美丽的小路》这篇课文，语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化（美————不美美）引导学生树立环保意识。在教学中，我先让学生初读课文，并了解课文……的大...
