一位盲人感谢信教案设计内容第 1 节，并有感情地朗读。教学过程：一、揭示课题，教学生字。1、什么样的人叫盲人？2、什么叫感谢信？教学盲，读音与忙一样，上面是忙的右边局部，表示声音，下面是目，表示眼睛。盲是眼睛失明的意思。二、初读课文，自学生字、词。1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的？信中表扬了谁？② 什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬？2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。② 看田字格记字形，难记的字多记几遍。③ 边读边想，准备答复以上问题。三、检查自学效果。1、抽读课文，评议正音。2、练习：读一读，给带点字注音。绊〔〕倒盲人清脆〔〕总是感谢搀〔〕扶使〔〕劲〔〕举高胸前精〔〕神闪耀3、说一说，你学会了哪几个生字？用的是什么好方法？〔重点指导：姨、搀、胸、耀、脆〕4、重点理解：绊倒：指名表演。清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后老师说：：这位小朋友的声音真清脆！搀扶：动作演示。闪耀：举例说明词义，例如：塔顶闪耀着金光。5、稳固提高。指名读开火车读齐读四、学习第 1 节。1、自由读第 1 节。2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁？3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。盲人阿姨为什么要感谢她呢？我们下节课再学。五、书写指导。搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。搀：第 5 笔是横撇，第 9 笔是撇，要从口字中穿出。胸：右边的中间局部应先写某，再写竖折竖。耀：第 6 笔是竖提。脆：第 9 笔是横折钩。六、作业：1、抄写生字。2、作业本：第 2、3 题。第二课时教学目标：1、学习课文第 2-5 节，知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、复习检查。1、开火车认读生字、词语。2、比一比，再组词。〔指名板演，其余学生做在书上。做后，集体评改〕绊〔〕胸〔〕使〔〕盲〔〕搀〔〕飘〔〕伴〔〕脑〔〕便〔〕育〔〕馋〔〕漂〔〕3、有感情地朗读第 1 节。二、学习第 2 节。1、轻声读第 2 节，想一想：诗中的我指谁，她又指谁？2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的？谁能用几句话把这件事讲清楚？3、指名试答，师生共同评议。② 风雪中，少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的？③ 他赶紧跑过来把我扶起一句中的跑字能换成走吗？为什么？4、指导朗读。赶紧、还替我应读重音。三、学习第 3、4 节。2、向导是什么意思？〔为人引路的人。〕从哪些句子看出她每天为盲人阿姨做向导？〔抓住...
