--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合一位老师的检讨书1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清楚，学生却 听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培育 --如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既欢乐又幸福，并 能获得最高效的成长
--我要改变自己的风格，学amway 的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，制造出我林氏教学风格，大面 积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担 --我的追求；2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不 能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀 --如何解决 呢
预先做题，大量做题、分层布置精细布置、 订正后作错题记录本后做 （拿）新的习 题（练习纸）； 3、上课对学生批判太多，及时鼓舞不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数 学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维， 拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学，由小见大，广拓深挖
绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承 先启后的大家； 4、没有仔细的备课，何来精彩--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深化浅出，更不能很好的拓展延伸，教给 学生更多的数学素养或数学之外的东西 -----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；5 、从来
