“”在每年的国家和地方 两会 上，教育问题都会成为人大代表和政协委员的关注焦点之一。“”在今年的全国 两会 上，学前教育、中小学生减负、职业教育、高等教育质量等领域存在的问题得到了关注和讨论，部分问题的解决办法和措施还写进了政府工作报告。最首先的，我想指出中国教育问题的根本所在是教育结构有问题，下面我将慢慢阐述我的观点。“”“”在关于学生减负的问题上，中小学生 减负 喊了多年，却越减越重。今年， 减负 首次写进政府工作报告。广州市政协委员戴秀文认为，目前造成中小学生课业负担过重的主要原因，是社会就业和生存竞争压力的前移。只有家庭、社会、学校三个层面共同合力，才能“”为青少年制造合理、和谐的成长环境，才能真正实现 减负 。永博明教育讨论院王永江老“师表示： 减负不成的根源在于考试制度，尤其是高考，只有改变了教育评价方式，喊了”多年的减负才有希望。 信孚教育集团董事长信力健指出，只有极大地提高入学率，变竞赛类的选拔为分类性选拔，让大家通过分层分类的不同读书路径实现不同成功，减负才能有望实现。其实以上三人说的都是一回事，就是中国教育结构的问题。第一，社会就业和生存竞争压力之所以前移，是因为我们的教育结构过于单一，教育主要偏向于学校教育，并且学校教育本省有偏向于科学家教育，可是中国不需要那么多的科学家，也不可能有那么多的理论知识分子，这样自然就产生了社会就业和生存竞争压力问题。第二，减负的根源并不在于高考制度，而在于只有高考制度，评价与出路均过于单一化，假如有更多的高等教育道路，人们自然不会都挤在高考的独木桥上，在很多国家中，只有想成为科学家的人才会选择大学，而他们的职业依旧给他们带来富裕，这样路多了自然就没有那么多竞争，也就自然没有那么多负担。那么，问题就是我们国家的教育结构使得大学与非大学高等教育之间产生了严重的质与量的不平衡。第三个所指出的与第二点类似，不再赘述。所以我认为仅从这几点入手是治标不治本的，甚至是治不了的。因为只改变某一种因素往往会受到诸多因素的限制最后难以执行，那假如要改变诸多因素，则必须先改变教育结构。中国的教育结构上有着诸多的问题，除上述列出的问题外，还存在教学条件的不平等性，过于单一性等问题。关于高考改革问题也是年年都在喊，年年不见成效。今年，全国政协十一届四次会议全国政协委员、教育部副部长杜玉波，他透露：以后考试怎么考，不是教育部说了算，将成...
