个人思维能力如何培育思维能力思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、推断力等能力
它是整个智慧的核心，参加、支配着一切智力活动
一个人聪慧不聪慧，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强
要使自己聪慧起来，智慧起来，最根本的方法就是培育思维能力
个人思维能力的培育目的思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去
思维并非神奇之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象
个人思维能力的培育方法推陈出新训练法当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能给予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，根据这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果
聚合抽象训练法把所有感知到的对象依据一定的标准聚合起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的制造性思维活动
这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成假设干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果
循序渐进训练法这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来
生疑提问训练法此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性
这也标志着一个学生创新能力的上下
训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是屡次接触，都要问为什么，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可
