调研地点：xx 市第 xx 中学调研人员:xxx调研主题：学习科学进展观，德育管理中发挥学生的主体作用调研目的：明确科学进展观深刻内涵，结合实际，运用科学进展观的思想来解决我校德育管理过程发挥学生主体作用中出现的问题调研过程：1、学习科学进展观，理解科学进展观的深刻内涵
2、理论与实际相结合，努力查找德育管理细节中学生主题作用发挥出现的问题
3、实践科学进展观，努力进行德育管理学生管理学生模式的探究
调研形式：问卷调查、日常观察、查看记录、走访座谈等
调研总结：一、我校目前德育管理中学生主体作用发挥的现状：通过学习科学进展观，我们更加深刻地领悟了科学进展观的内涵，并把科学进展观和我们的教育管理实际相结合，用科学进展观指导我们的德育管理实践，用正确的价值观和科学“”“”的理念指导我校的工作实际
真正做到 以人为本 、 以学生为本 ，以学生的终身进展为本
我们不仅要教给学生知识，更要教给学生做人，交给学生课本学不到的生活、生存技能，交给学生自我管理，以适应将来社会进展的要求
多年来，我校领导高度重视德育工“”作，尤其是近年仔细贯彻落实教育局 双基 进展战略，确立了德育为首的管理理念
在德育过程中，我们不断探究，尤其是学校过渡期间，我们分年级管理的过程中，各教学点结合本年级的师生结构和学生特点，管理人员减少的状况，把学校原有的德育管理模式进行了改革和创新，充分发挥学生自主管理的作用，在德育管理中发挥学生的主体作用，让学生管理学生，充分发挥学生自身的作用，这样，不仅解放了管理者，更使学生有了发挥自“”身能力的空间和舞台
形成了 学生管理学生、学生监督学生、学生教育学生 的德育管理局面，短时间内使各项工作有序开展，并取得了明显的效果
我校本学期集中办公，学生结构发生了变化，原有初三年级毕业，新初一年级人数锐减，“”整个学校学生结构 头重脚轻 ，初三年级班数占全校的 50%，人数占全校
