初中生物教学课例《眼与视觉》教学设计及总结反思学科初中生物教学课例名称《眼与视觉》教材分析本课是《人体对外界环境的感知》第一课时。由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务,可为后面的教学做一良好的铺垫。教学重点：描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。教学难点：引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。教学目标知识与技能：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。2.、描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3、描述视觉形成的过程；4、描述近视的原理和预防近视方法。过程与方法：引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉”的生物学基本核心概念。情感与态度：认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。学生学习能力分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化,学生又不十分清楚。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。教学策略选择与设计1 从学生的亲身经历，亲身体验出发，章、节、引言中的设问。（提出问题）2•把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验,引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。（解决问题）3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。（解决问题）4•让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。（运用知识）5•为学生提供相关网址，给学生以更广阔的探索空间。（拓展知识）教学过程一、情景导入：设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你是怎样做出天要下雨的判断的？学生讨论，分析。教师小结。（提出问题）二、合作探究，展示交流：互动一：人体对外界环境感知的器官1•刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。利用学生已有的生活...
