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《学会宽容》教学反思

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《学会宽容》教学反思《学会宽容》教学反思 1今年我在六年级几个班上课时,越是快到毕业,那种浮躁与“叛逆”的感觉就越明显,上课我行我素,和老师顶嘴等等众多叛逆行为令老师头疼不已,我有时也因此对这些学生很是反感,采取尖锐的语言与极端的行径进行教育,效果也不明显。我就问也上六年级的女儿,你们的班级也这样吗?她回答:有些学生在班上无所事事,无聊时就喜欢想看老师抓狂的样子……听后让我无语了,这就是学生们的叛逆所在了。对于学生的叛逆,教师只有学会宽容,本来是学生私下里的谈论,大不必放在心上,想起自己当学生时也强不到哪去。我们要的是学生敬爱我们而非敬畏我们。面对学生种种莫名其妙的叛逆行为,以一颗宽容的心态来看待是很重要的,越是在太意,将越是激起学生的叛逆之心,如果对此一笑置否是,学生反而会觉得没趣,就会像小丑表演突然没了观众一样偃旗息鼓。我们在教育学生的过程中也在从学生身上学习着,学生与我们理应是平等的,我们要学生尊重我们,敬爱我们,我们就要首先尊重他们,关爱他们,学生犯了错,单有一颗宽容之心是远远不够的,最重要的是用平和冷静的心去爱来教育他们,简单粗暴的严行禁止只会让大家都受伤,而松紧有度的用爱心,耐心进行教育,身体力行。记得今年六年级的李夕(化名)时,上课时和我对着干……,后来我对他采取的冷处理,不遵守纪律时,我最多的是凝望和在他周围的巡视。时间一长,他也不好意思,迄今为止,他那大大的眼睛仍留在我的脑海中,难以忘怀。当一个学生,犯了错,我们更关心的是他干什么了,他是否承认自己的.错误,他以后该怎么办。如果向前推很少去考虑他为什么去犯错,犯错的原因是什么,心理的?生理的?客观原因是什么,主观原因是什么?是否是我们的教育的疏忽与班级管理的不当,如果不关心“从哪里来”的问题,防微杜渐无才是解决问题的最好方法。以势压人的简单方式缓一时之急,而不是想办法疏导,是解决问题不了问题的。只有多反思,找出其中的规律,才能够以小博大,切实减轻我们工作中的压力。愿所有在一线教学的老师都多一些解决问题的方法,多一些工作的快乐。《学会宽容》教学反思 2现代的小学生基本上是独生子女一代,他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的,他们已习惯了别人对他们的宽容,却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中,他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生,尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让,闹得不可开交...

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