举办典型校教学开放日活动总结范文走“研培评一体化”之路--举办典型校教学开放日活动老师进修学校组织了全县中小学“典型校教学开放日”活动，此次活动，把评价机制引入研培工作中，表达了我校“研培评一体化”的工作模式。以教科研为根底、以培训为依托、以评价为导向，聚焦课堂，搭建平台，资源共享，提高老师素养，促进校际沟通。4 月初-5 月末进修学校中小学研培部全程设计、组织了全县典型学校教学开放日活动。一、多方调研，确定主题。我校中小学研培部对此项活动高度重视，召开研讨会确定活动主题，明确活动目的，通过教研员下校听课指导、参观校园化建设，对全县 26所小学，19 所中学进行调研，最终确定 1 所小学、3 所中学为开放日的典型校，确定了小学 5 节、中学 19 节展示课，涉及小学和初中 7 个学科，参训老师 935 人，参培业务校长和政工校长 40 人。二、精心准备，安排周密。为保证活动顺利开展，进修校研培部根据《“典型校教学开放日”活动方案》，下发了《关于开展嫩江县“典型校教学开放日”活动的通知》，制定了《“典型校教学开放日”活动》，详细安排了活动要求和活动流程，并制订了教学开放日典型和出展示课老师的评定标准，确保校园化和课堂展示的优秀性和示性。三、研培一体，评价跟进。4 月 6 日，副校长组织召开开放日的开幕式，确定以“研培评”一体化思路为指导，以“立足课堂——聚焦问题——确立专题——讨论评价——共享提升”为活动方式，要求研培一体，以评促研，确保参展学校研有所得，参课老师教有所长，参培老师学有所获，打造学科教学特色 ，拓展学校开展空间。要求各校仔细做组织工作，各校领导和老师参加活动情况将作为评价学校的依据。确保通过开放日活动展示校园化，到达各校相互沟通、共同提高的目的。三、经验归档，培延续。此次教学开放日活动根据学段、学科将参培老师校际打乱，分组、分批进行参课后点评、研讨和沟通活动，将优秀课例按学科进行分类整理，对 24 节教学设计进行研讨沟通，参培业务校长和政工校长进行校园化建设论坛，参训老师上交学习心得 930 篇，参培校长上交经验材料 22 篇，材料均形成电子稿存档。在活动结束后，各学科教研员利用本学科建立的络平台，组织老师对活动实效性进行研讨，找出缺乏，提出建议，利用络进行后续研讨培训活动。
