乘法口诀表快速记忆技巧一、按顺序背诵必不可少
这对于绝大多数学生来说应该不是难点
中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢
二、理解口诀的意义
在学习了乘法的意义之后，信任学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于推断结果的大致范围会有一定的帮助
例如 68，表示 6 个 8 或8 个 6 连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估量出积的结果大约在 50 左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀
三、推算出口诀的结果
当学生能按顺序熟背口诀后，必定会有若干自己比较熟悉的口诀，例如:二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：89 的结果想不出，则可思考 9 个9 减去一个 9，也就是 81-9=72，当然得出结论后不能写上 72 就算了，还应把 89 的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，八九七十二这句也将成为铭记于心的口诀了
这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显
四、找寻积的特点
我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或推断结果的正误
例如：1 的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2 的口诀结果都是双数，也就是学生常说的 2、4、6、8、10;5 的口诀末尾不是 5就是 0，看另一个因数，是双数则积的末尾是 0，是单数积的末尾就是 5
再有就是根据两个因数来推断积的奇偶性，双数双数积是双数，双数单数积是双数，单数单数积是单数
当然这一推断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了推断积的正确与否，也许孩子们并不同意用
五、在游戏中熟练
六、在实际生活中运用
正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方
