小班健康活动教案《穿珠子》一、教学内容本节课选自小班健康活动教材第四章《精细动作训练》第二节，主要内容为穿珠子。通过穿珠子活动，让学生锻炼手眼协调能力和精细动作能力，提高专注力，培养耐心和细心。二、教学目标1.让学生掌握穿珠子的基本方法，提高手眼协调能力和精细动作能力。2.培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作意识。三、教学难点与重点难点：穿珠子的方法，手眼协调能力的培养。重点：穿珠子的动作要领，耐心、细心的培养。四、教具与学具准备教具：穿珠子教具一套，展示板，计时器。学具：每人一套穿珠子材料，包括珠子、绳子。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）2.新课讲解（5分钟）教师示范穿珠子的方法，讲解动作要领，并强调注意事项。3.例题讲解（5分钟）教师展示一个穿珠子的例子，引导学生观察并分析穿珠子的步骤。4.随堂练习（10分钟）学生分组进行穿珠子练习，教师巡回指导，纠正错误动作。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.《穿珠子》2.内容：（1）穿珠子方法（2）动作要领（3）注意事项七、作业设计1.作业题目：用绳子将珠子穿成手链。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：（1）鼓励学生在家中进行穿珠子练习，提高技能。（2）组织穿珠子比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。（3）引导学生尝试用不同材质和形状的珠子进行创作，激发创造力。重点和难点解析1.穿珠子方法的掌握。2.手眼协调能力和精细动作能力的培养。3.教学过程中的巡回指导。4.作业设计的实践性与拓展性。5.课后反思的实际应用。一、穿珠子方法的掌握1.确保学生掌握正确的拿珠和穿绳姿势，避免手部疲劳。2.强调穿珠子时，绳子应从珠子的同一个方向穿过，以保证珠子排列整齐。3.引导学生注意穿珠子的节奏，避免过快或过慢，影响穿珠效果。4.教授如何处理穿珠过程中遇到的困难，如珠子卡住、绳子打结等。二、手眼协调能力和精细动作能力的培养1.设计不同难度的穿珠子任务，让学生在完成任务的过程中逐步提高手眼协调能力。2.鼓励学生尝试用不同大小的珠子和绳子进行练习，提高精细动作能力。3.教师在巡回指导过程中，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励。三、教学过程中的巡回指导1.观察学生操作过程中的正确性和熟练程度，及时发现问题并进行纠正。2.鼓励学生相互交流、分享经验，培养学生的合作意识。3.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。四、作业设计的实践性与拓展性1.作业题目要具有实际操作意义，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。2.设计具有挑战性的拓展任务，激发学生的创造力和求知欲。3.提供详细的作业答案，帮助学生自我检查和纠正。五、课后反思的实际应用2.根据反思结果，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。3.将课后反思与下一节课的教学相结合，实现教学过程的持续改进。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言进行讲解，确保学生能够听懂。2.语调亲切、富有感染力，激发学生的学习兴趣。二、时间分配2.新课讲解：5分钟，简洁明了地讲解穿珠子的方法和动作要领。3.例题讲解：5分钟，通过示例让学生直观地了解穿珠子的步骤。4.随堂练习：10分钟，给予学生充足的练习时间，提高操作技能。三、课堂提问1.在实践情景引入环节，提问学生观察到的珠子手链特点，激发思考。2.在新课讲解环节，提问学生关于穿珠子方法的注意事项，检查理解程度。3.在课堂小结环节，鼓励学生分享学习心得，促进互动交流。四、情景导入1.利用展示板和实物，创造一个有趣的实践情景，引起学生的兴趣。2.以问题引导的方式，让学生在情景中发现问题，激发探究欲望。教案反思1.教学内容是否充实、有趣，能否吸引学生的注意力。2.时间分配是否合理，学生是否有充足的实践机会。3.语言语调是否亲切、富有感染力，学生是否能听懂并接受。4.课堂提问是否具有针对性和引导性，学生是否积极参与。5.教学方法是否多样，能否满足不同学生的学习需求。6.课后反思是否深入，能否对教学过程进行持续改进。
