作业改革实施方案范文一、改革背景长久以来，中小学生课业尤其是作业负担重问题一直是家长及社会关注教育焦点问题之一，上到国家领导人，下到学生家长全部很重视和关注这个问题。在目前加强法律规范办学行为全方面推动素养教育背景下，怎样处理这个问题成了各级教育行政部门工作关键。我们必需从推动实施素养教育高度重新认识“作业”内涵，改变传统作业观，树立“大作业”概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革范围和视野。目前，中小学作业部署存在部分弊端，关键表现在四个方面：一是重数量轻质量，单纯以巩固基础知识为目标，普遍存在反复誊录和机械训练弊端，学生负担较重，影响了学习爱好，忽略了作业对学生综合素养进展作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业部署，轻作业评价，尤其是过程评价缺失，作业部署和完成效率不高；四是忽略了分层设置。实施作业改革实属当务之急。《山东省一般中小学管理基础法律规范（试行）》对学生家庭书面作业提出了总量控制和时间限制要求，同时“提倡部署探究性、实践性家庭作业”。在家庭书面作业时间有限情况下，怎样部署质量高效率高书面家庭作业？探究性、实践性作业怎样计划、部署和实施？……一系列新问题需要仔细讨论、扎实推动作业改革。《昌乐县法律规范办学行为加强教育创新全方面推动素养教育实施意见》也对作业改革提出了明确要求。二、改革目标 1.学科作业部署兼顾基础知识巩固和学习方法及能力拓展，做到作业数量少、质量优、效率高。2.实践性作业、探究性作业常常化、系统化、科学化，学校能够整体计划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，讨论有创新。3.作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素养可连续进展。三、基础标准（一）统一计划和自主选择相结合作业改革是项系统工程，学校要统一计划和协调，制订作业改革方案。作业部署要坚持层次性和多样性，依据学生进展不一样情况，建立作业自主选择机制，给学生选做各类作业权力。（二）知识学习和生活实践相结合作为学生学习形式延伸，作业形式和内容应关注学以致用，关注知识和生活实践亲热结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习乐趣。让学生在完成作业过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素养进展。（三）独立完成和小组合作相结合基础巩固性作业能够要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要提倡小组合作，提升学生合作意识，让学生学...
