21 世纪社会是信息化社会，信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的制造性工具。为了适应这个进展趋势，推动教育信息化和素养教育的进展，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。所谓整合就是以信息技术为先导，以系统论和教育“”技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。 课程整合 的教学模式是我国面对 21 世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。对它的讨论与实施能为学生主体性、制造性的发挥创设良好的外部环境，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向进展。实施步骤：1．初步认识阶段这个阶段多数老师对信息技术的掌握仅限于会运用 word、excel、powerpoint 等几个常用的软件，就这样的技术、知识基础，其措施如下：（1）根据传统方式，先准备教案；（2）据教案内容的层次，设置使用 word、powerpoint 的课件页面。（3）制作课件，保存备用这种授课方式和传统方式已经有了明显不同，它采纳了以计算机为主要工具的新的教学手段，将信息技术手段用于课堂教学。但这种整合的方式，基本是按传统的上课程序安排的，只是在原来的使用粉笔板书、使用收录机、投影仪、电视机等手段辅助教学的基础“”上，增加了多媒体电脑这个 新式武器 。不可否定的是，这样的课堂教学，能使初识电脑课件的学生对学习产生新奇感，大大增强他们的注意力，从而大大增强了学生学习的兴趣和教学效果。2．深化认识阶段在这个阶段，其做法是：（1）先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，根据传统方式准备好教案；（2）根据前述的有关步骤制作课件，以此为课堂教学的基本框架；3．利用联校网络教学阶段4．运用 internet 网辅助教学阶段在这个教学阶段，是由老师上网查阅、课堂讨论沟通、学后置疑、再上网查阅、归纳构建知识体系、运用知识等过程。不可否认的是，媒体与网络技术的结合是信息技术与课程整合的一个进展趋势，它具有无比宽阔的进展前景，应该引起我们的高度重视。努力实现基础教育的跨越式进展。面对急剧变化的世界信息技术教育进展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必须加快在信息技术教育，努力实现教育信息化。
