信息技术网络环境下优化小学科学教学的方式略述摘要：小学科学课程是一门涵盖多门学科知识的综合性课程，然而在传统的教学模式下，小学科学教学效率不高，学生的学习积极性难以充分调动起来。为此，必须推动小学科学教学改革，引入多样化的教学手段和方法，改善教学现状。以信息技术网络环境的优势为切入点，探讨其对小学科学教学产生的积极影响，并进一步论述在该环境下优化小学科学教学的方式。关键词：信息技术；网络环境；小学科学教学一、信息技术网络环境对小学科学教学的积极影响1.有助于提高科学课程备课质量2.有利于提高课堂教学效率小学科学课程中涉及大量图片、图像，在传统的教学模式下，老师需要提前准备这些图片、模型，将其带到课堂上辅助教学。然而从实际教学效果来看，受教学模型尺寸较小、图片清楚度不足等因素的影响，严重影响到后排学生的观察效果。而利用多媒体信息技术辅助教學，在课堂上播放预先设计的课件，可对图像进行放大、定格、变慢，使学生清楚观察事物和现象，理解科学知识点，从而保证教学质量。3.有利于丰富科学教学资源科学课程教学是让小学生能够掌握符合自己年龄段特点的浅显科学知识，使小学生初步形成探究科学知识的思想意识，扩充现有知识体系。而网络环境中的教学资源十分丰富，能够让科学教学打破课本框架的局限，增强教学内容的新颖性和吸引力，从而引导学生吸收更多的科学知识，唤起学习和探究科学本质的欲望，始终保持良好的学习积极性。二、优化小学科学教学的具体方式1.巧用信息网络技术化解教学难点2.利用信息网络技术创设教学情境3.利用信息网络技术培育学生的探究能力总而言之，小学科学教学要合理利用信息技术网络环境，创建生动、活跃、开放的教学氛围，激发学生自主探究的欲望，使学生学习到更加丰富的科学知识，提高科学教学效果。同时，老师要适度运用信息网络技术，使信息网络技术成为科学教学的辅助手段，而不能占据整个课堂教学环节，只有这样才能最大限度地发挥出信息技术网络环境的教学优势。
