《杨氏之子》教学设计【教学目标】1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容。3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。【教学重点】把课文读正确，读流利，读懂句子，体会杨氏之子应对语言的巧妙。【教学过程】一、课前谈话（听相声片段：牛年牛、说说牛群的话妙在哪里？师引导：幽默风趣的语言能愉悦我们的身心，那么机智巧妙的语言呢？）二、疏通课文（一）初读古文师：（大屏幕出示《杨氏之子》一文。）这是我们小学阶段学的第一篇古文，请大家各自放开声音读一遍，说说你发现了什么？生谈（语言简短、难懂）师：一起读读课题——杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子拓展：生结合实际说（）氏之（）从题目中我们知道，这篇课文讲述的是一个杨家小儿的故事。请大家打开课本，谁来把他的故事读一读师：他有没有读正确呢，我们一起来听一遍！老师声情并茂地范读一遍课文。学生自己读文，特别要读准两个多音字，再请个别学生读，把文章读正确，齐读。（二）猜读古文师：古文也叫文言文，古人写的文章，我们现在的文章叫白话文，怎么说就怎么写，说的跟写的一样。而在古时候，把用书面语写在竹简上的文章成为文言文。，为了节约纸张，写下来的语言很简练。这篇古文虽然只有 55 个字，向我们描述了一个非常有趣的故事，你能不能想象一下，大概说了一个什么故事。请 2 名学生猜讲故事的内容。（三）细读古文同学们想的到底对不对呢？有句话说的好，三人行，必有我师焉，下面我们一起来学习。第一句：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”谁来说？说错了没关系。生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。师：你也真聪明！有个生字我们写一下，（板书“惠”）惠就是“慧”，聪明的意思。聪慧就是——，甚就是很，非常的意思，这个小孩不是一般的聪明。（读出很聪明）师：——他姓什么？生：杨——师：接着往下说。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫他的儿子出来。师：诣就是拜访，“乃”就是“就”，呼就是叫，我们推想一下，可能是哪些人开门，谁叫的？请学生学一学当时的场景。我们知道古文十分简练，像这篇文章中它省略了一些叙述文字，这要靠思考和想象去补充。第一种可能是妈妈见孔先生来拜访她的丈夫，她的丈夫不在家，她把孩子叫出来的。妈妈还可能会说——哎！孩...
