要求：1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word 中 ，在 word 中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计与反思课题：人音版高中音乐鉴赏第 2 节《高亢的西北腔》科目： 音乐教学对象： 高中一年级一班课时：第一课时提供者：王连生单位：天津宝坻教研室 一、教学内容分析本课着力以《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》等具有代表性的西北民歌，来探究民歌的产生、地方特点、地方风格、曲调风格、以及民歌所产生的影响等。比如：《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，这首歌的歌词采纳“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采纳“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。 《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。 《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须讨论民歌。”因此本课将通过典型的民歌来展开学习，掌握一些具有代表性的民歌的旋律，探究民歌的继承与发扬和传承。 二、教学目标一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 二、通过倾听、演唱、比较、探究、沟通等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。三、学习者特征分析高中一年级的学生，在中学阶段初步了解了有关于民歌的一些知识，但在知识的深度和广度方面还需深化的学习和探讨，在学习的过程和方法上不同于初中阶段，需要自...
